美国作文

2021-05-30 美国

　　在现实生活或工作学习中，大家总少不了接触作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编帮大家整理的美国作文8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

美国作文篇1

　　曾经在内地现代京剧《智取威虎山》中演“小常宝”的齐淑芳，20年前，就到美国去闯天下。最近，她返国探亲。谈到自己在国外的种种经历，感叹万千。同时，她那闯天下的艰辛过程，也给人颇多的启发。

　　齐淑芳与她的丈夫丁梅魁（原上海京剧院武生演员兼导演），初到美国时，日子也过得相当艰难。当时，很多美国的平民，对中国的戏曲还比较陌生，不太了解京剧艺术。起初他们夫妻所排出的节目，就是倒贴车旅费，也请不到演出商来看戏。因此，无法到各处去演出。有一次，好不容易参加一场组台演出。别的节目，酬劳很高。唯有他们的节目，对方只肯付出300美元的酬劳费。待遇差别太大，开始他们觉得实在太少，不愿意参加演出。但考虑到这是扩大影响的机会，主要倒不是钱多钱少的问题。结果去演出以后，效果很好，反映热烈。他们有备而来，初次露面，脱颖而出，成了当晚最火爆的一个节目。从此以后，建立声誉。这家公司就经常邀请他们去演出，报酬也提高了很多。这就说明，中国的传统京剧，确实是富有艺术价值的。即使是在他国异域，照样能够与其它艺术品种进行竞争，并且能获得好评，赢得知音。发扬自身的文化优势，有着很好的艺术生存空间。从“小常宝”顽强地在大洋彼岸，闯出了一片新的艺术天地。可以看到，京剧艺术在美国已经崭露头角，蓬勃发展，很受欢迎。但我们也遗憾地看到，京剧在国内却是处境困难，备受冷遇。现况不容乐观，甚至已经到了要申请“保护遗产”的地步。两相比较，实在使人深有感触。

　　经过20年来的拼搏，齐淑芳已经在美国白手起家，正式成立了一个专业京剧团。每年，除了参加康州、得州、俄亥俄州等处举办的世界性艺术节以外，还要定期到纽约等地进行一百多场的大型巡回演出。可以说，他们在美国已经打开了局面，正在将中国的京剧艺术不断推广到美国各地。广泛地传播了中国的国剧，让更多的西方人了解中国的国粹。这些年来，他们先后受到了克林顿总统与布什总统的亲切祝贺。美国的政要们对他们的艺术活动很感兴趣，多次写信表扬他们，通过京剧艺术，将中美两国人民的友谊拉得更近。现在，他们在美国的名气越来越响，邀请的订单越来越多，演出的舞台也越来越大。然而，在对他们祝贺的同时，我还有个想法：如果说他们现在还是在国内的话，虽然是衣食无忧，但是却可能缺少演出的机会。或许已在家休闲，只是众多退隐艺人中的一个罢了。虽有出色技艺，也只好每天都窝在家里。空有壮志，难以施展，得不到上舞台展示的机会。庆幸的是，当年的“小常宝”，已经在国外开辟了新的艺术天地，焕发了新的艺术青春。而在国内，虽然拥有不知多少像齐淑芳那样的优秀演员，但有几个能充分发挥他们的精湛技艺呢？

美国作文篇2

　　《美国货币史》是著名经济学家，1976年诺奖得主米尔顿·弗里德曼的传世之作，绿钞时期。该作对美国1867——1960年将近一个世纪的货币历史进行了翔实的分析，特别是对上世纪30年代的大萧条从货币制度方面进行了深刻的反思。话说研究大萧条30多年的美联储主席伯南克在应对此次金融危机的货币政策上也是尽得弗里德曼的真传。此前也听说过这本书不好啃，毕竟时间跨度很长。这两天迅速读完了第一章绪论部分和第二章绿钞时期，大量的专业术语和数据轰炸让人有些招架不住，一边看一边查试着慢慢消化。不管怎样，绪论里明确指出本书的主线是货币存量，万变不离其宗，先把这事儿搞明白。趁热打铁，先把第二章绿钞时期梳理梳理：

　　1、为什么叫绿钞时期，何为绿钞？

　　1861——1865年，美国爆发南北战争，北方联邦政府为增加支出而进行筹资，暂停了铸币本位制，发行了大量证劵与票据，以此作为主要通货，也就是信用货币本位制。在这其中，最主要的一种叫做美国流通券，也就是绿钞。因此，从1867年美国货币存量估计值形成连续序列的最早点，到1879年恢复铸币本位，绿钞基本退出流通，就是本书所研究的绿钞时期。

　　2、这一时期货币存量的构成？

　　货币存量一般是指狭义货币，这一时期包括通货和商业银行存款（此时活期存款和定期存款并无明显区分），读后感《《美国货币史》读后感1——绿钞时期》。通货除了绿钞外，国民银行券也占有很大比例，国民银行券由国民银行直接负债，联邦政府间接负债的。

　　3、货币存量的变化趋势如何？

　　这一时期货币存量增加17%，总体缓慢上升，从1875年起，货币存量实际开始小幅下降。货币存量主要与三个因素——基础货币、存款—通货比率、存款—准备金比率——有关，下面分别分析这三个因素的影响。由于战后部分政府债务工具退出流通，基础货币数量短暂下降。此后，由于关于恢复铸币本位的政治斗争摇摆不定，基础货币一直在稳定水平周围波动。总体而言，这一时期的基础货币数量基本保持稳定。在基础货币保持稳定的情况下，货币存量还能保持小幅增长，这离不开银行体系的发展。首先，银行的扩张使更多的民众将手中的通货存入银行，存款—通货比率上升；其次，银行业务的不断发展使他们意识到相对存款，更少的准备金是有利可图的，加上非国民银行的重要性提升，存款—准备金比率上升。这两个存款比率的上升使派生存款数量增加，乘数效应显现。随着1873年出现银行危机，这两个比率停止上升，并在1875年后开始下降，货币存量也紧跟着小幅下降。

　　4、货币存量与经济发展的关系如何？

　　这一时期由于产出快速增长，而货币存量的增长相对缓慢，造成了一定的紧缩，物价下降了一半，恢复到了战前的平价水平（战时由于发行大量债券融资，物价上涨一倍）。这也颠覆了人们长期以来深信不疑的价格急剧下降与产出迅速增长不相容的观点。南北战争不仅给美国带来了政治上的统一，还由于融资的需要使银行体系逐渐发展壮大，对此后美国的经济腾飞意义重大。

美国作文篇3

　　我一直对于国外教育非常好奇，想要知道他们是怎样上课的。这个寒假，我们学校组织了到美国游学，让我们了解下中美文化的差异。

　　我们前往游学的学校是美国新泽西中心小学。为了迎接我们这些在美国孩子眼中的"外国人"，新泽西小学的师生用心地在每间教室的每张桌子上都摆放了他们的国旗和代表中国形象的中国龙，这让我们深感亲切。

　　最让我们感觉新鲜的是，美国小学教室里的课桌不是成行排列的，而是围起来的，所有的学生都转圈而坐，这样是不是能够让老师和同学们能更好地沟通交流呢？

　　我的搭档是一位金色短发的漂亮姑娘，我与她交换了礼物。我送给她的是一个会"咕呱咕呱"叫的泥塑小老虎，很有中同特色。看着我的搭档拿着我送的礼物爱不释手，我的心里美极了。美国小朋友送我们的礼物是统一的一只蓝色的大手，希望我们能成为很好的朋友。

　　美国学校最大的特点就是，没有课间十分钟，也没有课间操，每节课之间是不休息的。一节课上完之后，下节课的老师就接着来上课。我跟着他们一起上了美术课、体育课、数学课、语文课，还有英语课。

　　什么？美国学校也会上英语课？那是当然了，虽然老师说话我听不太懂，但到了这节课的时候，我感觉他们跟我们上英语课一样，也是在课堂上听录音练听力，读课文练口语。

　　我最喜欢的是他们的体育、美术和音乐课。

美国作文篇4

　　我姐姐是大连理工大学英语系的高材生，代表学校去美国参加比赛，明天上午就能回来。听二姑说，姐姐还给我买了条连衣裙。我高兴得不得了。于是，想象的翅膀展开了，眼前不断地闪现着那条美丽的美国连衣裙。

　　妈妈曾说，人高兴的时候最容易陷入幻想。我大概就是这样。我不断地想象，想象那条裙子也许是乳白色的，而且还是纱织的，看上去好像有些透，摸上去非常滑润细软吧！也许上面还有朵白色的小花，丝绸做的，中间还镶着白色珍珠。也许裙子下面是蓬蓬裙，上面的袖口是松松的呢！也许还有一枚羽毛一样的胸针别在连衣裙的上方，十分别致。也许…...我想像了很多种的连衣裙，但我还是特喜欢乳白色的。我想，如果我穿上这美丽的美国连衣裙，穿上一双米色的靴子，再戴上一个好看的发卡，那个漂亮劲儿，一定是无与伦比的。

　　我不是自恋，我就是太喜欢这条还没见到的美国连衣裙了。也许这条美国连衣裙比我想象的更美，也许没有我想象的那样美。不管怎么说，这都是姐姐的一片心意。所以，不管这条连衣裙是什么样子，它都是这世界上最美的连衣裙。

美国作文篇5

　　跨越半个地球的友谊

　　——美国游感想

　　曾经，我们互相不认识彼此，直到我们踏上飞往美国的飞机，我们人生的轨迹，才有了重叠的痕迹。

　　20xx年8月3日，我们回到南武，原本因放假空荡荡的校园，因为我们的到来多了一丝生气。随着我们橙色的身影一个接一个走上大巴，我透过玻璃窗看见家长眼里隐约噙着的泪水。

　　踏进机场，我经历了人生中最漫长的长途飞机，在飞机上，我晕到神志不清，记得有一刻我还在想，如果我打开紧急舱门跳下去会不会很爽。十五个小时后，飞机终于落地，重新踏上地面的感觉是那么的好。吸一口气，发现美国的空气比中国不知道好了多少。意外的被分到了其他寄宿家庭里，也因此结识了其他两位好朋友——邓毅彤和马嘉琦。

　　倒时差的日子是不好受的，每天晚上睡不着，只能窝在被子里偷偷地思念家人。时间是很快的，当我差不多把时差倒完的时候，我在学校学习的时间也过去了一半。我们只能抓紧时间好好珍惜在学校的.日子。

　　离开学校去往旧金山时，我们还在回味在学校的时光：八点半上课，九点半课间休息，十二点午餐…

　　旧金山一股强烈的城市气息，与洛杉矶的乡村气息完全不同。当我们第二天被闹钟叫醒时，我们才反应过来，这是旧金山，我们即将呆上一星期的地方。一个星期的奔走游览，让我们了解了美国，美国，过马路不用等红灯；美国，摔倒会有人扶；美国，迷路会有人亲自带领你……

　　13个小时的飞机，没有让我们增加回国的欣喜，反而让我们增添了离开美国的忧愁。21天其实不是很长，但是有了这一次的旅行，让我们22个人明白了：有团结的工作才是有意义的；有笑声的旅行才是快乐的！

　　时间的齿轮从未停止转动，它用一种最冷酷和理智的方式，让每个生命得以平行前进。但不管如何，我们都不会忘记这段在美国发展的友谊！

美国作文篇6

　　寒假时，我同父母和外婆一起去了美国，在四天的“迪士尼狂欢日”后，我们来到了奥兰多湿地公园“草上飞”，赏景兼赏短吻鳄。

　　那是一个烈日炎炎的上午，在碧空如洗、白云悠悠的天空中火红的太阳显得更加耀眼，无情地烘烤着我们的身躯。在热风中，我迈出了车，漫步到湿地边，感受着清风的爱抚。向左望去，是一个庞大的落地笼，里面有许多只短吻鳄宝宝缠在一起，不怎么动，好像睡着了一般。而右边的木棚里横躺着一只带黑斑的猪，打着轻轻的呼噜。可见，不仅仅只有我在为这酷暑而苦恼。

　　过了一会儿，一个高大的男人朝我们走来，他就是我们此次“湿地之旅”的导游兼船长。他带领着我们同其他客人一起上船。这是一艘游艇，有两排座位，我们坐在最前面，视野足以饱览一望无际的湿地。船上还放着耳机，我立刻将耳机扣在了耳朵上。

　　船开始前进了，我们在迎着风奔跑。船速度越来越快，我们经过了一处又一处湿地，穿越一簇又一簇芦苇丛，望见一棵又一棵高耸的大树在湿滩中屹立不倒。风呼呼地拍在脸上，将发丝刮得肆意飞扬，眼睛也在这强有力的风中不自觉地眯起来。此刻我才明白这莫名其妙的耳机是何用意——为了让我们在呼啸的风中依旧能听清导游详细的讲解。

　　我们穿过一大片芦苇林，船身与芦苇的摩擦使一些细小的草籽落在了船上。过了这处“杂草丛生”的地方，终于来到了此次旅程的终点，一片水中的“天堂”。

　　这里就好比一片水里的丛林，明媚的阳光从树叶的间隙中泻下，水面映照出星星点点的虹光。船停下了，风停下了，鸟啼却仍在回荡。导游迈步至船头，给我们介绍了短吻鳄和湿地的形成。虽然这个季节暂时找不到在水中优哉游哉地划水，但我却为湿地的意思而大吃一惊。原来这看似毫无波澜的水面下是泥泞的沼泽，而那些矗立在水中的树也不是毫无支点地在水上漂，而是扎根在泥塘中……

　　这次烈日下的湿地之旅令我记忆犹新。每每我回想起当时，就仿佛有清风在我耳畔细语，虫鸣在我脑海回荡，花香混杂着泥土的芬芳萦绕在我的鼻尖……

　　是啊，我不仅见证了难能可贵的美景，体验了新奇的经历，还亲近了自然，向我所喜爱的自然又迈进了一步！

美国作文篇7

　　短短几天的美国之行，我不仅感受了与众不同的美国文化，饱览了以往只能在电视中看到的优美的美洲风景。而且得到了最大的收获：走进美国校园，零距离参与美国学生的校园生活。

　　第一、美国学校课程设置首先大体说一下，我们所去的亚特兰大国际学校的课时安排。他们一周也是上五天的课，但星期三只上半天的课。这一方面和中国国内区别并不大。但他们一天只有五节课，而每节课持续约一小时或一个半小时。

　　所以相比之下，每一天，虽然所收获的知识种类，是较少的，但所收获的每类知识的广度，信息量是很多的。比如，他们的一节历史课就可以大致完成国内一周历史课的教学量，即一个专题。

　　另外，由于每节课持续时间一般都在一个小时之上，所以对学生的注意力也有更高的要求。其实，由于课程都是学生自我选择的，并且课上主要是以讨论为主，所以各位学生都会很high地参与其中，很上见到会有走神的。

　　其次，就课程的选择而言，他们的课程选择范围很大，也更灵活和丰富。除了常规的语数英物化等基本课程外，还有一些以个人兴趣偏好为主的课程，比如我的buddyAaron就有选修一门叫theater的课程，在这节课上，同学们一起修改剧本，排练话剧，设计戏服。

　　这一类课程安排和我校的发展课很相像，但相比之下，他们的课时安排更多，学生也更为重视。美国中学生的课程选择完全是由学生自己选择的，并在学期初去教学处领取自己的课程表。

　　所以，美国的学校并没有固定的行政班，学生每节课都会去不同的教室，和不同的同学一起上课。所以，每节课一下课，我和Aaron就会在不同的教室，教学楼之间穿梭。虽然课程的选择范围很广，选择的自由度也很高，但有些课也是必修的，比如数学、科学、英语但在同一类必修课程中也会划分不同的等级，比如数学就划分为easymaths，standardmaths以及highmaths三种。每位学生根据自己的兴趣，以及将来大学专业的方向来选择。老师也会根据各人的成绩高低，提出不同的建议。Aaron数学出色，而且他将来打算攻读工程系，所以他选修的就是highmaths。我想，这就是所谓的“因材施教，各取所需”吧。

　　第三，说一下美国的课程内容。相比国内讲究深度，他们则更讲究广度。Aaron是一名十年级生(相当与中国的高一生)，就在我们还在学函数，不等式时，他们已经在学二项式定理，排列组合了。

　　当然，因为美国教育始终秉承着以学生了解为主的教学理念，老师也不会刻意去讲很深奥的东西，学生们平时更不会有一大堆的辅导书要做。所以，美国学生的基础都是普遍较为薄弱的。比如说，Aaron在他们学校已是挺优秀的了，可他在根号运算上仍需我的帮助，他们所谓的难题都主要停留在基础题水平上。但不得不承认，他们的知识面很广，考虑难题也会从不同角度切入，不仅仅是拘泥于标准答案上。比如，有一节数学课上，老师讲完一道题后，就有不少同学举手，抢着说自己有更好的方法。然后是大家各抒己见，快乐的交流。

　　第四，说一下他们的上课氛围。就从上段末尾的事例可以看出，他们的上课气氛是十分轻松随意的，同学们想到什么就说什么。老师亦是如此，那位历史老师就是喜欢随意的讨论环境，他会开开玩笑，随手泡一壶咖啡。在前面，我也提及过他们上课的形式是以讨论为主。老师抛出一个话题，学生们就开始激烈的辩论，并不断地抛出新的话题。他们彼此驳斥，却也是彼此尊重，场面相当热烈。

　　由于，他们的班级人数普遍较少(在25人以下)，所以每个学生都有发言陈述自己观点的机会。我去上历史课的时候，他们正在讨immigrants的问题，由于这是一个国际学校，有许多移民，所以大家都有许多话说。从他们的讨论中，我可以看出，他们看待问题都有自己独到的见解，思想也很深邃，处理问题时也很严肃，没有平时的嘻嘻哈哈。

　　在这种讨论中，学生们锻炼了自己的逻辑思维能力，看待问题、处理问题的能力得到提高，也学会了倾听，学会了尊重。他们很友好，课上也非常想听到我的观点。一开始，我还是比较腼腆，但很快被这种气氛感染了，参与其中，非常融洽。