“鉴赏诗歌的形象”这一考点实际上主要体现在对咏物诗的鉴赏，本节课的主要任务是学习咏物诗的鉴赏方法和解题步骤，依据考点和学情我作了如下教学设想：一，考点解析，了解咏物诗特点，归纳咏物诗常见提问方式；二，例题解析，掌握相应的解题步骤及答题基本模式；三，触类旁通，掌握常见物象的内涵；四，课堂训练，检测学习效果，以提升能力。而教学环节就是按照这样的设计展开的。
从本节课的实施过程来看，较好地实现了教学设想，达到了预期目标，学生在课堂上的反应较为积极，思维质量有明显的提高，答题能力也有了一定的提升。我想其中因素有：课堂容量较大，学生接触大量的感性材料之后，对此类诗歌的'特点就会有了真切的体悟，解答能力自然就会得到提升。其次，不断的进行思维点拨和规律总结，让学生进行理性的思考，使之有明确的思维方向。
当然，本节课也有明显的不足，就是学生动脑动口的时间很多，动手的机会偏少。这个问题的解决办法是让学生再进行一定的练习，之后对学生的答题情况进行针对性的评讲。
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