中班语言课诗歌教案

2017-11-04 诗歌

  活动目标:

  1.欣赏儿歌,发准“ting”、“sheng”、“yin”等音。尝试用轻重不同的语气有感情地朗诵儿歌。

  2.理解诗歌中“小草跳舞”等诗句的美好意境。

  3.乐意欣赏大自然中的各种声音。

  活动准备:

  1.配合诗歌内容的教学图片一幅。

  2.常见动物和风雨等大自然的声音。

  3.秋天开放的花朵的图片。

  活动过程:

  1.导入活动:玩游戏“听声音”,引发幼儿学习诗歌的兴趣。

  ★教师:我们一起来玩一个“听声音”的游戏,请你把眼睛闭上,仔细听。

  教师播放各种动物和大自然地声音,让孩子们来猜一猜。

  ★教师:你都听到了什么声音呢?(幼儿说一说)

  ★教师:有一个小朋友也喜欢玩听声音的游戏,他还编了一首诗歌,名字就叫《听》。

  (在活动中我准备了许多的声音,有动物和风雨等声音,孩子们猜测的时候兴致很高,能将动物的声音很快辨认出来,但是在猜大自然的声音时,准确率不是很高,看来孩子们对大自然的体会还不是很多,同时给孩子们很多的声音,在孩子们创编的时候带来了一定的局限性。)

  2.学习诗歌《听》。

  ★教师朗诵诗歌,幼儿初步欣赏、熟悉诗歌内容。

  ★教师:我们刚才是睁着眼睛听声音的,那小朋友是怎样听声音的呢?(闭上眼睛听的)

  ★教师:他听到了哪些声音?(小草跳舞的声音,花朵开放的声音,夏天向我们告别的声音)

  边出示图片边和孩子们念2遍。

  ★教师再次抑扬顿挫地朗诵诗歌,幼儿闭上眼睛体验听的情绪。

  (和孩子们一起将自己听到的讲一讲,在讲的同时,孩子们会思考其中不懂的地方,并感受闭上眼睛的感觉。)

  3.幼儿讨论,进一步理解诗歌内容。

  ★教师:为什么小草会跳舞呢?是谁让它翩翩起舞的?(是秋风、蚱蜢)

  ★教师:有哪些花儿开放了?和孩子们一起看一看秋天开放的花朵。(播放图片)

  ★教师:夏天向我们告别的声音都是什么声音呢?夏天有哪些声音现在没有了呢?(知了的声音、不吃冰淇淋了。)

  (孩子们对秋天的东西还不是很熟悉,秋天有哪些花朵开放都不了解,同时我给孩子们的图片里的.花朵颜色有红、黄、蓝色的花,对孩子们有一些误导,孩子们都说有红花开了,有蓝花开了等,如果用的图片用黑白的颜色的话会更好!让孩子们去想这个季节会开什么花。)

  4.示图片,教师和幼儿共同有表情地朗诵诗歌。

  ★教师:当我们念到什么地方时声音应该轻一点,为什么?

  ★鼓励幼儿边念诗歌边做动作。

  ★幼儿与教师一起有感情地朗诵诗歌。

  5.引导幼儿讨论“夏天向我们告别的声音”。

  ★教师:夏天向我们告别,你还能听到什么声音呢?

  ★教师将幼儿讲述的部分内容编进诗歌里,朗诵给幼儿听。

  活动延伸:

  可以在本活动的基础上让幼儿进行诗歌创编活动,先去听周围的其他声音,再将新内容创编入诗歌中。

  教学反思:

  在《诗歌》的欣赏活动中,孩子们更多的是只能感受诗句表面的东西,那就需要我们给孩子们提供更加形象化的情景,让孩子们感觉身临其境,如制作一些小草跳舞、花朵开放的课件,并且加上一些音乐的话,这样会充分调动起他们的感官来感受诗歌。

  在开始的猜测活动中,我原本想从孩子们比较熟悉的动物的声音开始,孩子们感受诗歌会更好,但作后在创编活动中,孩子们都运用了老虎、狮子等动物的声音来创编,有很大的局限性,看来在活动之前的游戏对孩子们有很大的暗示作用,我们应该谨慎用之,选之。

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