谈到语文素养，我们最先想到的便是语文能力，是听说读写四大要素。在日常的生活中，我们提升语文素养的途径不外乎三种：课内学习、课外大量阅读以及社会实践。依我浅见，社会实践基于课外大量阅读之上，而课内学习为的是给课外阅读打下坚实的基础。
首先说说课内学习。课堂上在教师的带领下，通过细致严谨的阅读，从而使我们掌握学习语文知识、提升语文素养的方法。然而，课本所能给予我们的，不论在阅读数量还是品质上，终究是有限的。若是仅仅囿于课本，认识就会被局限，无法满足当今社会发展的需要，更遑论中学生个性的发展与思维的创新。
再来谈谈社会实践。古语有云：“实践出真知。”就我们中学生而言，实践便是在生活中学习，在生活中运用，在生活中提升。只有通过社会实践，才能将自己所学融会贯通。著名地理学家郦道元，足迹踏遍五湖四海，将原先《水经》加注，扩充数十倍。
我国现代作家老舍，语言幽默风趣，所著作品也多用北京土话，贴近百姓，在一次次的写作实践中，最终形成了独树一帜的写作风格。但若是郦道元没有熟读古代地理学名著，老舍没有与大家的切磋琢磨，又怎会有今日之成就？因此，以社会实践的方式提升语文素养也并不尽善尽美。
所以，我认为，课外大量阅读是提升语文素养的重要途径。培根曾经说过：“读书使人明智。”同时，读书也可以培养人的性格，提升人的修养。汉代史学家司马迁，遍观诸史，最后留下了“史家之绝唱”的傲骨；宋代文人苏轼，博览群书，最后留下了“也无风雨也无晴”的.通透；明代才子杨慎，号称“无书不读”，最后留下了“古今多少事，都付笑谈中”的洒脱。课外大量的阅读，不是没事做闲消遣，而是要扩充知识，增强能力。对中学生来说，最重要的是读书面要广。文史哲科普艺术等诸多方面均要涉猎，即便是浅尝辄止。其次，阅读要有选择。经典名著、诗文、思辨性较强的应放在首要位置。再次之，阅读要有策略。精读、略读、浅读、深读等不同的读书方法应有机结合。腹有诗书气自华，阅读能够使自己在与人交往中多一份底蕴，多一份优雅，多一份出尘，也能在潜移默化中提升语文素养。
明先生曾说：“知行合一”，然知行知行，便是以知为先，行为后。读万卷书，方能行万里路。大量阅读，提高语文素养，成就品质人生！
语文老师王侠点评：对材料的理解较为准确，语言朴素，思路明晰，逻辑严密，且能结合中学生语文学习的实际“入乎其中，出乎其外”地论证说理。体现出该生丰厚的阅读积淀与良好的阅读素养，是一篇规范的应试作文，也是一篇“我手写我心”的写作实践。
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