在日常的学习、工作、生活中,说到作文,大家肯定都不陌生吧,写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢?以下是小编帮大家整理的一个熟悉的人作文10篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
一个熟悉的人作文 篇1
我最熟悉的人妈妈
有着一双透着智慧的眼睛,扎着一个马尾辫,说话特幽默的一位大姐姐。
只见她正在往玻璃上吹了一口气,用抹布一擦。那动作干脆利落。猜猜她是谁?告诉你吧,她就是我最熟悉的人——我的妈妈。
太阳总是起得很早,我还在梦中,它就会翻过小窗来撩我的眼皮。可我不理它,翻个身继续睡我的回笼觉。妈妈这时已经轻手轻脚地起床了,她正在忙着每一天要干的那些活。等我醒来时,只见桌上已经准备好了丰富的早餐。妈妈则还在一路小跑地干活:晾衣服、叠被子、帮我扎辫子……康康
记得有一次,我们一家从厦门旅游回来。一到家,我们都累得满头大汗,我和爸爸倒头便睡。可妈妈望着乱成一团的家和没收拾好的行李,皱了皱眉,便开始整理起来了,尽管她已经筋疲力尽了。当我和爸爸醒来时,看见焕然一新的家大吃一惊。爸爸还幽默地说:“我们家什么时候来了位田螺姑娘。”我们都笑了,笑声在家里久久回荡。
一个熟悉的人作文 篇2
习作要求
1.训练学生通过一两件具体事例,写出人物特点来;学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。
2.作文指导过程中,渗透人的高尚品格的思想教育。
教学重点:
习作怎样写出人物特点。
教学准备:
小黑板上写好有关教学内容
课时安排:
两课时教学过程:(第一课时)
一、审文题明确要求
1.今天这节作文指导课,我们上《基础训练6》的第6题。出示小黑板:通过一两件事写一个你熟悉的人,要注意写出人物的特点。要求学生默读文题,想想这次作文的要求是什么?
2.这次作文要我们写什么?(写人)写什么人?(写熟悉的人)写几个熟悉的人?(写一个熟悉的人)(师板书习作题)要我们特别注意写出这个人的什么?(写出人物的特点)
二、明白人物特点、拓宽学生思路
1.写出人物的特点是这节课的训练重点。什么是人物的特点呢?特点就是一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点。请说说你熟悉的人有什么特点。生自由说,师注意生说的是哪方面的特点。
2.师:现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗? (生说)一个人的特点有不少,有……大家要选最突出的特点来写。
品质:助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责…… 性格:倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑……
兴趣爱好:爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花……生齐读。
三、扣例文借鉴写法
1.师:找准了一个人的特点,怎样写出他(她)的特点呢?《少年闰土》是个很好的范例。(板书:少年闰土)用小黑板出三个问题,逐一讨论,师随机板书。
(1)他有什么特点?(板书:特点聪明能干活泼可爱机智勇敢知识丰富)
(2)通过哪几件事反映他的特点?(板:事件)(板书:捕鸟捡贝壳瓜田刺猹看跳鱼儿)
(3)通过什么描写写出他的特点?(板书:外貌行动语言神态)生在文中找出描写的句子,评析后得出方法:作者写闰土的外貌并不是眉毛胡子一把抓,而是抓住了紫色圆脸,项带银圈的特征,把一个绍兴农村少年的特点写出来了。(板书:抓特征)
2.让学生找出“雪地捕鸟”段表示闰土动作的词。请学生简洁地把一系列动作说出来。
师:作者写了闰土的一系列动作,刻画得多细致啊!我们眼前似乎浮现了闰土正在雪地里捕鸟的情景。大家注意,写人物的行动,一定要细致。(板书:要细致)
师:你从语言中能看出闰土是个怎样的孩子?
师:从语言描写中,我们知道闰土心中有无穷无尽的希奇的事,作者知道吗?(不知道)而闰土作为生长在海滨的农村孩子,这正是他所熟悉的事,因此,他说起来滔滔不绝。这些语言的描写是多么地恰如其分,符合闰土的身份啊!我们作文时要注意,写人物的语言要恰当。(板书:要恰当)
3.师:我们通过研究《少年闰土》这篇课文,知道《少年闰土》是通过外貌、行动、语言来进行描写的,描写时,注意了这些方面。除了这些,还可以进行什么描写?(神态、心理描写。板书:神态、心理)注意神态心理描写必须真实。(板书:要真实)
四、列提纲即兴练说
出示小黑板:
1.你准备写谁?他有什么特点?(指一行同学说)
2.请一学生上来按照小黑板上规定的题目、特点、事件、着重描写的方面等项写提纲,其它同学在下面列提纲。
3. 请演板学生说提纲,评议是否能写出人物特点;请写各方面人物特点的同学说提纲,评议是否能写出了人物特点。
五、总结
1.复习一下写作方法,看黑板,跟老师说:外貌抓特征,行动要细致,语言要恰当,神态、心理要真实,具体事例一两件,人物如同站眼前。
2.学生自己读一遍。
3.师:这节课,我们学习了用一两件具体事例写出人物特点的作文方法,只是起了一个抛砖引玉的作用,以后写人的作文大家还可以多运用,多实践。下节课请大家完成这篇习作。
六、阅读导引
好友多多
多多是我最要好的`朋友。他的脑袋圆圆的,浓眉毛没,大眼睛,像卡通人物蜡笔小新。(简练,抓住了特点)
多多喜欢打乒乓球,我们都叫他“旋球王”。“旋球王”的旋球那可是真“旋”!只要球一出手,就象长眼睛似的,“刷刷”地直向你冲过来,可只要一落到桌面上就会立刻改变了方向。你明明看着往左,它却往右飞了。等你一接球,才发现扑了个空。这样你就输定了。每次他赢了球,他都会张开他的大嘴,大叫一声。(有声有色,真是写作高手)
我真羡慕他。(简洁,自然)
【评语:】小作者写了好朋友的样子,爱好,特别突出了人物的特点,个性非常鲜明。所以,话虽不多,却很吸引人。
1、学习运用
⑴用波浪线画出“一……就……”的句子,体味人物的动作变化。并说上一两句话,用上“一……就……”。
⑵看点评,学写开头和结尾。
⑶多多有什么特点?你熟悉的人有些什么特点?如:爱学习、爱劳动、爱帮助人、爱看书、爱清洁、有礼貌,做事认真,幽默,粗心、开朗、大方……
2、拟题导引
①《__________的一个人》
②《_____的 _______》
③《给我带来_____的人》
④《夸夸__________》
3、写法索引
①抓住人物特点:一人一事,不要面面俱到
②选择典型事例:重点部分要详写,注意把人物的语言,神态,动作,内心写细致写具体。
③按一定顺序写:“总分结构”开头概括品质,可结合肖像描写。重点部分贯穿人物活动。
一个熟悉的人作文 篇3
她,一个爱打羽毛球的人。她,一个对我们很严厉的人。
她有一头染得很黄的头发,一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁下一张能说会道的嘴。她就是我们的数学老师黄老师。
她是羽毛球队女队的教练,她很喜欢打羽毛球,每节课下课我都能看到她在羽毛球场打羽毛球。每次上课,我们都看到她的脸红扑扑的,头上热气腾腾的,一看到这情形同学们都会不约而同地想到她又打过羽毛球了。她喜欢打羽毛球,找到对手的时候和对手切磋球艺,没有对手的时候我们就成了她的陪练了。好多次上体育课的时候,她就叫几个同学帮她仍球、捡球,她一会儿挑,一会扣杀,仍球捡球的人累得筋疲力尽了,可她却没有停下来的意思。靠着这份执着,在江津区羽毛球教练比赛中,她获得了好成绩。上周西湖镇举行的教师羽毛球比赛中她每场比赛都取得了胜利。
她是一个严厉的人。她要求我们上课注意力必须集中,不许开小差。那天上数学课的时候,我们班的李宾打起来瞌睡。她看见了,一声不响地走到李宾面前打了李宾几棍,李宾趴在桌子上痛哭了起来。她更生气了,大声地说:“上课是学知识的最好的时间,你错过了这个黄金时间,以后想学都没有这个机会了。”她的话不但骂醒了李宾,还骂醒了全班同学,从此上她的数学课再也没有人开小差了。
她就是这样一个人,上课的时候对我们很凶,下课了却是我们的好朋友,同学们都很喜欢她。
一个熟悉的人作文 篇4
我熟悉的人是妈妈,她的眼睛水汪汪的,就像两颗黑宝石,鼻子小小的,嘴巴大大的,真是美丽极了啊!
我的妈妈可勤劳了,每天早上我们全家人还在睡梦中的时候,她总是早早地起了床,把房间打扫得干干净净。我和妹妹都说:”妈妈是一只勤劳的小蜜蜂。“她每天把房间打扫完了,又忙碌着做美味的早餐,做好之后端出来等我们下来吃。放学回来,她已经在厨房里忙着洗菜、做饭。
我喜欢我的妈妈,也喜欢妈妈的勤劳,但是我希望她不要太辛苦。
一个熟悉的人作文 篇5
一、说教材
(一)习作内容定位
三年级《语文》(上)是学生从低年级向中年级过渡的教材,全册共八个单元,每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每个语文园地由5个栏目组成,习作是每个单元必须训练的一个栏目。
第二单元讲述的是关于列宁、高尔基、李四光、宋庆龄这些名人的故事,都是通过具体的示例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。因此《语文园地二》安排的习作是:写身边熟悉人的一件事,这样将本单元的课文内容与学生的生活实际紧密结合起来。学生应该完成一篇写事的文章,所写的这件事是发生在自己熟悉的人身上的。
(二)学情分析
这是学生进入三年级后第二次习作,对于写人写事还是第一次,所以,学生习作很有难度。本单元的课文看似都是写人的,但是前四篇课文都是距离学生很遥远的名人故事,没有一定的生活经历,很难有真实而深刻的感受。
(三)教学目标的确定
根据以上对教材的分析与对学生学习情况的把握,我将教学目标定为:
知识与能力:
(1)理解题目的要求,选择恰当的有个性的素材。
(2)学习通过人物语言、动作、神态等描写表现人物的精神品质。
2.过程与方法:在与同伴的交流中,发现习作中的问题,修改润色。
3.情感态度与价值观:善于发现生活中发生在普通人身上小事,并学习他人的优秀品质。
(四)教学重难点
我把这节课的重点设计为:初步体会到通过人物语言、动作、神态、心理的描写,来反映人物的精神品质的写法,学习大胆将自己看到的、听到的、想到的表达出来。
难点设计为:通过与同伴交流,发现自己习作的问题,并认真修改。
二、说教法
三年级上学期是学生写作能力训练的起步阶段,新课标对此的要求是“开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象”。因此我要做的就是让学生想写、敢写。我设计的教法是:
1.回味生活,抓住人物。这一环节采用创设情境法。
2.品读例文,概括方法。这一环节采用引导点拨法。
3.评议交流,修改润色。这一环节采取讨论、展示法。
三、说学法
学生在教师的点拨引导下,通过回味生活、讨论交流、相互修改的方式学习。
四、说教学过程
(一)导入新课
上课铃刚响,三年级的学生注意力无法一下子从课间休息调整到上课状态,要想吸引学生的注意力,精彩又符合学生认知年龄的导入必不可少。因此我采用的是图片激趣导入法。
出示一组学生熟悉的本组课文人物图片,请同学说一说对图片中的哪位人物身上发生的哪件事印象最深刻,这件事反映了人物的什么特点。
接着由图片中的故事转入本次习作的课题:写生活中你所熟悉的人的一件事。
(二)写作六步走
第一步:明确习作要求
一篇作文,最起码的要求就是符合题意,因此必须明确习作要求。
1.指名读习作提示,其他同学边听边思考,找出本次习作提示中的要点。然后由学生汇报。(教师强调:熟悉的人 一件事 值得写)
2.引导学生观察,发现这次习作并没有规定文章的题目,需要我们自己根据所写的内容来命名,让学生认识这就叫自命题作文。(板书:析要点)
第二步:回归生活,精选材料
三年级虽说是作文起步阶段,但一定要让学生有写真人真事的意识,不能胡乱编造,选材要源于生活。
1.创设情境,自由交流
教师播放轻柔的音乐。让学生闭上眼睛,想想看,自己想写谁?想写发生在他身上的哪件事?
学生想好后自由交流,老师指导表达。(板书:忆生活)
2.紧扣要求,强调“值得写”
新奇有趣的事值得写,让你印象深刻的事值得写,深受触动的事也可以写。
3.筛选材料
按照“值得写”这个标准请学生在小组里选择一件你觉得最值得写的事,和大家交流。教师随机点评。
师小结:作文写得好,关键在选材。选材要新鲜有趣,即便是普通小事,也要写出不普通的生活细节。(板书:精选材)
第三步:品读例文,学习写法
1.出示例文《我不能失信》。并思考两个问题:
(1)作者想表现宋庆龄的哪一点?
(2)文章的哪些地方让你觉得值得写?
选择教材上的文章一是为了消除学生的陌生感,二是为了加深对略读课文的印象。
2 .指导习作方法。
引导学生概括:作者是通过语言、动作及神态的描写,把小庆龄诚实守信的品质表达出来的。(师板书:善表达)
第四步:构思草稿
尽情诉说与欣赏佳作后,让学生尽情表达。教师巡视指导。
第五步:评议交流
只有调动学生的表现欲才能激发他们的写作兴趣,恰当的点评才能促进作文的进一步成熟,因此我设计了当堂展示与点评。
1.学生展示作文。
2.集体评议,请学生谈一谈自己心目中的好作文所具备的条件?
学生交流,教师小结并出示星级评价方案:内容具体 中心突出 条理清楚 语言流畅 用词鲜活 想象丰富
3.师生共同评价一篇习作。
第六步:同桌互改,加工润色
每个学生都有当小老师的潜质,在给他人修改的同时自己也可以学得很多东西。有了上一步集体评议的铺垫,学生的相互修改也水到渠成。
1.同桌交换,参照评价标准欣赏同学的作文,标记出写得好的地方,对不满意的地方提出修改建议。
2.学生汇报:用修改后的文章与原稿进行对比,并说说自己觉得改得最得意的地方。目的是强化“三分文章七分改”的意识。(板书:细推敲)
(三)当堂总结
三年级的学生对于新学的知识必须有一个反复记忆的过程,因此我的小结就是总结写人记事的方法:
每个人都可以成为一个小作家,只要我们做到:动笔之前,先仔细分析习作提示(析要点);然后联系生活实际,调动自己积累的素材(广联系);认真筛选新奇有趣、与众不同的素材,做到“人人心中有,个个笔下无”(精选材);用最恰当的方式把值得写的地方表达出来(善表达);并且虚心听取他人的意见,对自己的文章进行修改(细推敲)。最终我们的习作越来越精彩。
一个熟悉的人作文 篇6
我的老爸最大的癖好。就是抽烟啦。为此我很烦恼,因为每次老爸抽烟都会把我家搞得乌烟瘴气。不仅如此,我家到处飘着轻柔的“云雾”,最重要的是这云雾对我们的身体不好。
老爸逍遥了,自在了,快活了。而我和老妈却“遭罪”了。我们被这一团“云雾”搅得民不聊生。
于是,我和老妈抗议了,我紧皱眉头对老爸说:“老爸您能不能少抽点烟啊?参加、抽烟可伤肺啊!”老爸一副满不在乎的样子说道:“女儿,你懂什么呀!不是有句话这么说吗?饭后一支烟,快活似神仙。”说完又大口大口地抽了起来,还不时吐出一朵洁白的小白云。老妈这可发威了。她架起双手,摆出一副盛气凌人的样子,准备教训老爸了。“什么快活似神仙呀?”老妈边说还夺过来了老爸的烟,“你抽烟,不仅伤了你自己的身体还把咱家搞成这副鬼样子。下次你要抽,到厕所抽去。”老爸一看架势不对就灰溜溜地跑了。我在一旁偷笑着,对老妈竖起大拇指。
“今天的世界杯,巴西队的铁杆粉丝老爸怎么没出来看呀?他不会真的躲在厕所里抽烟吧?”我心想着。为了探个究竟,我决定到厕所里去查看。
“哇——老爸你真躲在厕所里抽烟啊!”我惊叫起来。“嘘——嘘——,小声点儿,我可找了半天才找到了在烟,要让你妈发现了准又没收。”老爸小心翼翼的说着,再看看老爸竟是坐在马桶上抽的,再看看他那样子真是让人哭笑不得!见了老妈就像老鼠见来猫一样。太好笑啦!
面对老爸的烟瘾我和老妈真是无可奈何啦!
唉!我这爱抽烟的老爸!
一个熟悉的人作文 篇7
要说我最熟悉的人还是我的妈妈,她的眼睛小小的,一张樱桃小嘴,一头乌黑发亮的长发。我的妈妈是个非常勤奋的人。
记得有一次,早上,我起床时看见妈妈一直在厨房做饭,一颗颗汗珠从妈妈的脸上滴下来,我对妈妈说:“妈妈,您休息一会吧。”“好,等你吃完饭上学去我再休息。”过了一会,妈妈把香喷喷的饭菜都做好了,我说:“走,妈妈一起吃饭去。”“宝贝,你先吃吧,妈不饿,一会再吃。”接着就去拖地了……
妈妈就是这样一个人,为我无私的付出她全部的爱。我的妈妈真是太伟大了,我爱你,妈妈!
一个熟悉的人作文 篇8
我最熟悉的人就是我朝夕相处的同桌刘琨玉。
有一次,当我正在上美术课的时候,我怎么也找不到我的水彩笔,我东看看,西看看还是找不到,这可怎么办呢?当我很着急的时候,我的同桌刘琨玉说:“别急我可以借给你。”我高兴地连忙说:“谢谢!谢谢!”然后我就开始画画了,画小鸟飞在蓝天里,画小草开在春天里,这儿画太阳,这儿画白云,不一会儿,就画出了一幅美丽的画儿了。
我画完画后就感激地对刘琨玉说:“要不是你借给我水彩笔我还画不出这么美丽的画呢!”刘琨玉说:“不用谢!这是我应该做的。”
这就是我最熟悉的同桌刘琨玉。
一个熟悉的人作文 篇9
妈妈长得很漂亮,尤其是她的眼睛。别人的眼睛都是很单纯,那我妈妈的眼睛可不一样。她的眼睛里有一份生气,三分关心和五分温柔。所以我很难分辨她的心情。
妈妈有时挺奇怪的,让人琢磨不透。这天,我正在吃早饭,“宝贝,不要挑食哦,每样菜都要吃,才能长身体。”妈妈说完就走了。过了一会,她又走了过来,向我碗里瞟了一眼。她不瞄不知道,一瞄吓一跳,脸色大变:“哎呀,你怎么不吃鸡蛋?我不是说了不要挑食吗?你不吃鸡蛋怎么可以?”“对不起,妈妈,我真不想……”还没等我说完,妈妈就凶巴巴地喊道:“必须吃。”哎,妈妈变脸比翻书都快。
奇怪的是,有一次,我像以前一样吃饭挑食。妈妈走过来,我吓得不敢说话,原发为她会批评我的。可她竟然膘了我一眼,什么也没说,就走开了。我坐在饭桌前,挺纳闷的,想半天也没想明白。
妈妈的记性也是不知让我什么才好。为什么这样说呢?因为只要是我的东西或老师为我做事,我保证,她一定在5分钟之内找到。至于她自己的事嘛,就很难说了。一次,我明明看见她手里拿着钥匙,还着急地问我:“幺儿,我的钥匙呢?”我听后哭笑不得:“我是不会告诉你,它远在天边,近在眼前。”妈妈好像听懂了我话里的意思,向手里一看“哎呦!瞧我这记性。”妈妈笑了,我也笑了。
这就是我的妈妈,漂亮却又让我捉摸不透。
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