无论在学习、工作或是生活中，大家都尝试过写作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编收集整理的想象作文8篇，希望能够帮助到大家。
想象作文 篇1
“哇”随着一连串的声音，一个狼宝宝诞生了，它可有名了，因为它老爸是青青草原上最受母狼欢迎，无狼不晓的灰太狼先生。“哇！哇！”灰太狼闻声闯了进去，产房里的情形差点让灰太狼吓晕过去。只见刚出生和狼宝宝下趴在地上打滚，一抬头，意然冲灰太狼喊：“爸爸抱，爸爸抱！”灰太狼抱起狼宝宝，兴奋地说：“好小子，就叫你”灰太狼二世“好了。出生第二天，灰太狼二世居然懂得说话了，灰太狼越想越不对劲儿。于是，就带灰太狼二世去医院做了全面检查。
几小时后，医生激动地说：“恭喜你，你的儿子真是百年一遇的神狼童。”当灰太狼听到这句话时，差点一蹦三尺高。灰太狼二世出生一百多天后，说的话越来越多。但是，全部都是病句。一天晚上，灰太狼二世吃着苹果望着月亮，突然冒出一句：“今天的月亮真的非常超极不亮。”灰太狼听到这句话，差点把口里的水喷出来。于是，灰太狼绞尽脑汁想出了一个办法——送灰太狼二世上学。自从上了学，灰太狼二世改掉了出口就是病句的坏习惯，但他又喜欢上了广告。语文老师布置了一项作业——写一篇日记。灰太狼二世最讨厌写日记了。没办法，灰太狼开着“宝狼”车带他去逛一逛好让他有事记。
4月1日星期一天气晴今天我老爸带我去逛一逛，当凶把车开出来时，车胎没气了，我叹了一口气，说：“任劳任怨，只要还有一只气在就努力吧！轮胎。”轮胎充好了气，老爸快速的上车飞奔起来。我一开心，就合不，了嘴：“阁下，驾车时速不超过三十英里，你可以欣赏本市的美丽景色；超过六十英里，请到法院做客；超过八十英里，欢迎光顾本市设备最新的急救医院；超过一百英里，请君安息吧！”不知为什么，老爸一听到这话就很生气了，还打了我一耳光。臭老爸，我讨厌你！老师看到这一篇日记后，狠狠地罚了灰太狼二世写了五千字的检讨。从此灰太狼二世改掉了这个坏毛病。想听关于灰太狼二世的有趣故事吗？请听下回我讲给你们听吧！
想象作文 篇2
一天晚上我翻来覆去的睡不着，因为我在想：假如风有颜色；那么它会是什么颜色呢？
“我想风是绿色的”。地上的一只小蚂蚁说，“春天，风一吹，大树长出的叶子是绿的，地上的小草也是绿的。”
“我想风是红色的。”窗前的小鸟说，“夏天，风一吹，太阳火红火红的，像一个巨大的红苹果，令人垂涎三尺。”
“我想风应该是金色的。”水果盘里的苹果说，“秋天，风一吹，树叶都变黄了，远远望去，金黄的树叶就像给大地盖了一张金色的被子。”
“我想风应该是银色的。”墙上的时钟发话了，“冬天，风一吹，天上纷纷扬扬下起了大雪，全世界都变白了，就像给大地铺了一张银色的地毯。”
“呵！原来风有这么多颜色呀！”我感叹到。这时，风也发话了：“我没有这么多的颜色，因为人们看我的角度不同，所以每个人看到的我都不一样。
想象作文 篇3
一天,我在小树林里散步。树林里有一棵高大的梧桐树，树上有两只可爱的小鸟：圆溜溜的小脑袋上有一个尖尖的小嘴巴,一只嘴巴是粉红的，一只嘴巴是黄色的，非常惹人喜爱。它们在一起唧唧喳喳的说着话。一只小鸟说：“你知道吗？黄鹂鸟没有家了，它住的那棵树今天被人们砍了！现在它已经无家可归了，真可怜呀！”“是呀！”另一只小鸟也说，“现在人们只知道砍树，却不知道种树。你瞧！小树林里的树都快被砍光了。现在好多小动物们都没有家了！”我听了小鸟的.对话，心想：“小鸟是人类的朋友，我要帮助它们！”于是回去买了些小树苗，种在小树林里。而且嘱咐小伙伴们不要伤害小树苗,和我一起来爱护它们。
晚上我做了一个梦，梦见小树苗都长大了,原来的小树林已经变成了美丽的大森林。在森林里的每一个角落都能听见鸟儿的说笑声……我想：现在那两只小鸟也一定过着幸福的生活吧！
想象作文 篇4
故事的开始，是在一个大雨倾盆的中午，寒风卷着雨水，带着冲击力撞向了家里的玻璃窗。外卖小哥浑身湿淋淋的送来了一个汉堡，放在了靠窗的桌上，旁边放着一个肉包。
“嘿，兄弟。”肉包朝他看，为来了一个新鲜的客人而感到高兴，要知道，他已经好几个小时没伴说话了。
汉堡上下打量了肉包几眼，轻笑了一下，说：“原来这家人还爱吃素食呀。”
肉包一听，有些不太高兴：“你是哪位？”
“我是深受人们喜爱的汉堡啊！”
“哦，不就是洋餐吗？”肉包也很不屑。
“洋餐怎么了？洋餐可是进口商品，比你们这种路边摊强多了。不说别的，光说价格，就比你们高了几倍！”汉堡一面说，一面翻了个身，滚出塑料袋来，一波压倒性的气势把肉包镇住。“那……那这不正是‘物美价廉’吗？”肉包也有理有据，“你比起我不过就多了点菜，就贵了这么多，这不是欺骗吗？”
汉堡眉头一皱，夹杂着愤怒和不满。
“所以说明我们容量大，不像你只能夹肉。”汉堡说着顶了一下肉包的肚皮，害得肉包差点呕吐。肉包好不容易缓过神，很快反击了回去：“那都是因为我叫肉包，要是夹了别的，就是香菇包、菜包了。”汉堡定在那儿，半天挤不出一个词儿。肉包一句话打破了这尴尬的局面：“汉堡兄弟，我问问你，你是怎么做成的呢？”
“我是先用模具做出面包，再加上肉和菜，怎么了？”
“我不一样，我可是全手工的，就连肉馅都是人们剁出来的！”
“那说明我们技术发达，不像你们只会做苦工。”汉堡说这话时，高高扬起了下巴。
肉包又不甘示弱：“劳动人民的智慧是伟大的，我发明在1800年前，在那时可没有任何机械技术，但是我的老祖宗却用他们的智慧发明出了我，才慢慢传承了下来。”
汉堡傻眼了，没想到自己一直瞧不起的“素食”，却有这样的价值。
这时，一个小女孩儿扎着两条马尾辫，从一旁走出来，把汉堡抓起来，放回袋子里去，吓得他俩赶紧闭嘴。“你们不用装了，我都听见了，”小女孩跪坐在地上，双手托着下巴说道，“汉堡是面包包肉，肉包是面团包肉，各有各的好处，各有各的坏处，干嘛非得这样比较？”
汉堡和肉包静静听着，低下头，在思考之际一起牵手跳入了小女孩的肚皮。
想象作文 篇5
图画就是一个情境，要挖掘图中的写作素材，最好的途径就是走进画中，把自己融入情境中。
在一次试教中，当指导学生想象小女孩看到雏燕掉下来的一刹那，她会有什么反映？有的学生说：：“小女孩很担心。”有学生说：“她会跑前去。”听到他的回答，我心想不够生动，如果“疾步向前”这类的词才会把当时紧张的气氛表达出来。于是我顺势说：“你上前来，看到雏燕掉落下来时……”学生马上冲向前去伸手作接的动作。于是抓住这情境说：“谁来用词形容当时的动作。”学生的思维被激活了。有的说“疾步向前，伸手去接住雏燕”有的说：“她以迅雷不及掩耳之势冲向前去接雏燕。”
这一环节在课前我并没有预设，而是在教学过程中需要创设情境，以演演的形式创设图画中很可能出现的情境，让学生的思维活跃起来。实践证明，这一情境调动了学生心中已有的素材使他们有话可说，积极参与课堂活动。由此学生步入了“想象之旅”。
课后我整理修改教学设计，我以情境创设作为主要的教学手段和方式。在教学中以看图感受情境，引导学生通过角色替换，想象自己就是图中的小女孩走入情境；以简单的演一演融入情境；用语言、音乐渲染情境。通过形式多样的情境创设，是学生融入故事中，一步步地深入，引导学生结合自己的生活体验，去琢磨、想象故事的发展和结果。让学生把生活中那一个个符合图画的情境对接上，进行语言表达训练。李吉林老师这样阐述情境教学：从教材出发，由教材内容决定情境教学的形式。在教学过程中，创设一个或一组情境都是围绕教材中心展现的，这样才是有意义的。
想象作文 篇6
我发明的一种鞋，叫“多功能鞋”。你想知道它有什么优点吗？那就赶快听听我的介绍吧！
星期二，我穿着凉鞋正在大操场上走路。突然，体育委员夏钰淇惊讶地问我：“下节课就是体育课，你怎么还穿凉鞋？老师可会让你绕操场走路一节课呀！”我面带笑容，自信地说：“你别担心，我会有办法的！”
“叮 铃铃——”要上体育课了，我们在教室门外的空地上站好队。夏钰琪左顾右盼，看见我了，他连忙跑过来：“咦！朱婉宁，你怎么这么快就把凉鞋给换成运动鞋 啦？”我低下身子，指着鞋子一侧的红色突起，说：“轻轻地按一下红色按钮，再输入‘运动鞋’几个字，它就会自动变成运动鞋啦！”夏钰琪惊奇地说：“哇！太 神奇啦！我也想要这样的鞋，那就太棒了！”
我相信，只要现在我好好学习，等到长大了，那多功能鞋肯定能发明出来！
想象作文 篇7
一天，电脑突然感觉主机板十分痛，不得不出门找医生，一路上他跌跌撞撞的。
他走啊走，看见了雪人，就问：“你能不能治主机板的痛啊？”雪人不假思索地回答道：“当然能啊，那有什么难的。”说完他便捣鼓起来。他左拍拍，右弄弄，甚至拍电脑，可都没有用。雪人只能说：“我治不好你的病，你还是另请高明吧。”电脑只能拖着疼痛的身子去找别人了。
电脑没走几步，又看见大象，他便问大象会不会治，大象回答说：“对不起，我不会，我建议你去机器人那儿看看，它精通机械，应该能帮助到你。”“谢谢”电脑与大象道了别，就往机器人家走去。
他来到机器人这儿，机器人看了看，谦虚地说：“我不知道能不能修好，试试看吧。”他先把主机板拆下来放到了某个设备里，不知道在弄些什么，电脑只听见“吱……吱……吱……”地响，不一会，机器人拿着主机板走到电脑面前说：“你装上看看痛不痛了。”电脑装上主机板，惊奇地发现不那么痛了。这时机器人又给了电脑一张光盘，说：“剩下的小毛病这张杀毒光盘会帮助你的。”电脑忙连声道谢，然后互相道了别。这一切都被雪人看见了，雪人这才明白：乐于助人是好事，但也要量力而行，不能逞强。
以后电脑家族只要生大病，他们就会寻求机器人的帮助，机器人也很乐意帮助他们。就这样，电脑家族再也没有因为生病而死机了。
想象作文 篇8
很久以来，心一直沉闷，像一只掉了队的孤雁，失去了方向，不知道何去何从。生活，犹如一片茫茫的大海，海上迷离的雾气包裹着我，它们吞噬了我的思想，腐蚀了我的灵魂，让我全身心的感到一阵阵麻木，晕眩。于
是，我整日地沉闷，整日地幻睡着。
“幻睡”一词是我想当然地创造而成，“幻”自然是幻觉、幻想、虚幻的意思，而“睡”字可理解成睡觉，犯困。二字合一，你大可把它当作“在幻想中迷糊地犯困”。
幻睡的生活是我高中生活的主旋律，细心想想，也真够无聊的。然而，仅用“无聊”二字来形容这种日子似乎不太妥当。记得钱钟书先生曾经把困苦无聊的日子比作“跛了似的”，走得特别慢。据理推敲，我的生活应该像蜗牛一样爬得特别慢才对，但是事实却正好相反，就在我短短的一阵幻睡之后，迷糊的半闭的双眼却惊愕地发现--我的一只脚已经跨入了高三的门槛。高三！意味着……
说到高三，让我不禁联想到残酷的恶魔，而它正悄无声息的向我迎面扑来，狰狞的面孔，血腥的气息。这一切都能让我感到窒息，而脑海中亦浮现出“风萧萧兮／易水寒，壮士一去兮／不复返。”的悲壮场景。
高三的迅速出现，如噩梦中一声霹雳，我的心显然受惊了。这不像小孩遇到恶狗时的惊慌，确切地说，它是一种良心上，灵魂上的不安和躁动。面对人生的十字路口，我不得不伫立着静静地思考：我不想因为自己的叛逆，招至那为我守望的天使的泪滴，以及所有关爱过我的亲人和朋友的叹息；我更加不愿意因为现在的虚幻度日，让青春白白流逝，直到垂暮之年才绝望地大声呼唤：“回来，我的青春！回来啊！”
是的，我不愿意，我不愿意再这样幻睡着度日了。明朝的太阳就要升起，就让那幻睡的生活随着朝霞一同消散在遥远的天际，永远地幻睡下去。而我多彩的梦，将会苏醒。
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