《检阅》听课心得体会

2021-04-15 心得体会

  听了吴老师的课,给我留下了深刻的印象。下面就谈谈我个人的一些心得体会。

  教师语言具有艺术的魅力,当我听着吴老师的课时,我想吴老师的语言竟有如此之铿锵有力,它能深入人的心灵深处……

  教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。吴老师饱满激情的语言,为学生理解课文内容奠定了基础。

  新课标中说到:学生的自读感悟是第一位的,教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的'阅读教学,应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想,吴老师所执教的《检阅》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。本课教学有这样三个层次:1、初步综合阅读阶段的自读感悟,2、局部分析阅读阶段的自读感悟;3、深入综合阅读阶段的自读感悟。第三个阶段的自读感悟,吴老师让学生边读边想,读了全文后看看板书,课文主要讲了一件什么事,用自己的语言概括?而在开放引导这一环节,吴老师采用了“三多”,即多元反馈、多维评价、多向调控。 其中最令我印象深刻的是她的多维评价:“虽然你说得不完全正确,但老师还是要感谢你的勇气和胆量”。“你说的观点很有创见,非常可贵,老师想请你再响亮地说一遍”。“这个地方你再读上一遍,老师相信你一定会有新的感受和发现”。以上这些评价,我认为既是对学生感悟结果的评价,也指向了学生的感悟态度,指导了感悟的方法,同时,其激励的效果也是不言而喻的呀!在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生,我们是能办到的。

  吴老师对教材的处理和把握有其独到之处。一句教育名言说得好:“什么是教育,那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想,我们每一位教师在上完一堂课后,该问问自己:当学生把这堂课所学的知识点忘记以后,还剩下些什么?十年,几十年以后,当学生把所学的知识全忘掉以后,我们给他们留下些什么?我们的教育,能否给孩子们留下正确的思维方式,留下解决问题的能力?

  这是我在听课后的所悟、所思…。

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