在学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？下面是小编精心整理的欣赏作文7篇，希望对大家有所帮助。
欣赏作文 篇1
材料：“三好生”评选结果公布了，我仅以一票之差败给同桌王晴，我很不服气。一天都没理她。回到家，我的父母耐心地教育我要欣赏他人，我的心情豁然开朗。第二天，我真诚地向王晴祝贺。
要求：围绕材料，写一篇不少于500字的记叙文，题目自拟。
六年级一班的教室里静悄悄的，几十双渴望的眼睛齐刷刷地投向班主任老师老师，期待着她快点宣布市级“三好生”的评选结果。
说实话，此时我的心里像揣了个小兔子，怦怦直跳。尽管我对自己评上“三好生”有十分的把握，但在老师公布选票之前，我还是有些紧张。因为我心里明白，我的竞争对手唯有同桌王晴。除了她，市级“三好生”非我莫属。
果然，结果出来了：我以一票之差败给了同桌。当同学们将羡慕的目光和热烈的掌声一并送给王晴的时候，我却没有心情为她喝采，因为我心里很不服气！别看王晴表面上平静如水，内心深处不定多么激动呢！我不屑地瞥了她一眼，分明看到她脸上露出了一丝自豪的微笑。我撇了撇嘴，不由在心里“哼”了一声：不就比我多一票吗？神气什么呀！咱们“骑驴看唱本——走着瞧！”
也许是嫉妒心在作怪吧，一整天，我都闷闷不乐，对同桌更是不理不睬，形同陌路。
放学回家，妈妈见我一言不发，觉察出了异常，便关切地问我：“月月，怎么啦？”妈妈春雨润物似的话语一下子触动了我的泪腺，不争气的眼泪霎时像决堤的河水，哗地涌了出来……
了解了事情的来胧去脉之后，妈妈爱怜地拉着我的双手，语重心长地对我说：“孩子，妈妈能理解你的心情。可是，嫉妒别人却是不明智的。”说到这儿，妈妈替我擦掉眼泪，接着意味深长地引导我：“你也快小学毕业了，应该学会欣赏他人身上的闪光点；只有学会欣赏他人身上的亮点，才能取长补短，激励自己勇往直前……”
妈妈的话像给我注入了一针清醒剂，顿时让我心里豁然开朗。第二天，我真诚地向王晴表示了祝贺，并在自己的日记本上写下了一段话：今天，我学会了欣赏对手。如果我们每个人都能用欣赏的眼光对待他人，那么，这个世界一定会变得和谐而美好！
欣赏作文 篇2
天还未亮，我被一阵音乐唤醒了，匆匆从凌乱的床上爬起来，走出门外。大自然就送给了我一份沁凉清爽的惊喜——风！
打开后门，更大的惊喜又朝我奔来，树儿晃动着它那漂亮挺拔的军装，还伴着无比动听的“献给爱丽丝”的钢琴曲在招呼我拥入他的怀抱，我俨然像一位高贵优雅身着盛装的公主，缓慢地走下一个个台阶。就在一株小杨树的旁边走到了尽头，我俯下身子望那娇滴滴的绿草。看！
绿草上海有个蓝莹莹的娃娃！他在熟睡，可我似乎看见她睁着那大眼睛在看着呢！先是诧异，渐渐地她的目光变为欢迎了!奥！他醒了，是绿草唤醒了他，他的眼底是清澈的，是透明的，是纯洁的，然后他就悄无声息地、快乐的投入了地母的怀抱。奥！原来是露珠精灵啊！
我慢慢地站起身，抬头看看天，怎么一颗亮亮晶晶的大钻石镶嵌在天上？是那个粗心的白马王子把精心准备给白雪公主的钻戒落下了？
我坐在黑黝黝的河边，真是安静。可是一只小小的水蜘蛛在水面上划动，它的细腿多想电视上老唱片的唱针，在这寂静的水面上划出一圈圈若有若无的波纹。
不知不觉中，河面有了一点点的金色，我起初以为是河面上镀了一层薄薄的金子。我知道，一天的新开始——太阳，他正在天边酝酿，积蓄着力量。这时候，我看见在对岸的一棵倒下了的枯树的`枝桠上，有一只鸟，胖乎乎的但却不失玲珑小巧之态。它在等待着什么吧！我想悄悄的走近些，却又怕惊扰了这个与世无争的小鸟，所以只好远远躲开。
我是个急性子，很快我又被别的声音吸引了。对岸的芦苇丛里一阵骚动，扑棱扑棱的，还不时有几声叽叽喳喳的声响，到底是什么呢？我使坏地扔了一个石头，在河中溅起一串水花。它们大概也吓着了，终于有鸟耐不住性子从芦苇丛中飞了出来，可又很快钻进密密的苇从丛中去参加那场舞会了，原来是麻雀！
天不再像刚才那般朦胧了，终于他也耐不住性子了。这时的河面就如撒上金子一般了，而那些露珠儿也隐去了。可，那只鸟还在那儿，我看清他的面目，是一只翠鸟，我就一直看着它，可终于因为受不了太阳光的胁迫跑回了家，那只翠鸟依旧执着。
这是一次奇妙的体验。
而我也应该怀着新的希望，拥抱这崭新的开始。让昨天的一切都留在过去吧！如果昨天是痛苦的，那就让伤口痊愈吧。把一切的痛苦、悲伤和步行都留在过去吧。
一切都会是新的开始。
一切都等着我去创造！
欣赏作文 篇3
过去的乡下，给人的印象总是杂乱的、臭烘烘的，可是我奶奶家的风光我觉得却是美丽如画。
村东头的小山上。孩子们一放学就光着脚丫冲上小山坡。山坡是孩子们快乐的天堂，他们一起滑坡、滑板、吹蒲公英、摘松果、追小白兔……孩子们的尖叫声、欢乐声在小山坡上回荡。如果此时砍柴人路过一定会停下来观看。如果看见一伙孩子从山坡的顶端飞快地向他滑来，他的嘴里一定会大声惊叫：“小心点，小心点，不要滑那么快！”而孩子们却完全不顾，越滑越快，还大声地回应：“谢谢关心！”。
屋前的田地里。几位农民伯伯弯着龙虾般的腰在烈日下收获丰收的果实。时不时地可以看见农民伯伯拿起手中的锄头“啪”的一声砸向土里，这时旁边栖息的鸟儿往往会被这突然的举动给吓跑。
院子里的榕树下。乡下的房子虽然不大，可门前的院子却空旷得很。伯伯们很好地利用了这个优点，在院子中间种上了一颗大榕树，又在树下垒了一个石台子，就可以在这里喝茶饮酒了。炎热的中午，全家大小聚集在大榕树下分享着从田里摘回来的大西瓜，鲜红的西瓜汁染得双手都是红的，嘴角还粘着一个细小的西瓜籽。奶奶养的老母鸡从院子里走到屋子里，然后又出来，一路不断地打鸣，直到奶奶的扫把狠狠地抽在它的身上惊飞起来为止。院子里的大榕树经历了几十年的风吹雨打变得特别地粗壮，光屁股的小孩经常爬到树上玩耍，活像一只只顽皮的小猴子。
城里的同学们，你说我奶奶家的风光好吗？
欣赏作文 篇4
“中越之战”于我这个出生在六十年代末的女子没有太清晰的记忆，纯粹出于书本限于银幕。可打小萌生的军人情节，让我对战争题材的文字别有一种欣喜，对于军人更是一种仰慕。特别是学了魏巍的那篇散文《谁是最可爱的人》以后，军人在我的心目中可以用“神圣”这个词来诠释了。
想起那天，第一次读土著狼的《消失在中越边境的记忆》这篇文章时，我踌躇着不敢留言。反复读了几遍，才怯生生的留下一句“原来楼住是军人?小心地问一声：‘楼主曾荣幸的参加过中越之战?’”其实答案早已明确在文中，可我愣是不敢相信……
是因为崇拜，所以迷惑？
还是因为喜欢，所以探究？
我想，我想是因为感动，所以欣赏！
为了了却好奇之心，在这初冬时节，揣着一份虔诚，我将自己沉浸在军人的这段记忆中，久久不能走出。我不明白究竟是作者“我的视野，不会只停留在战争的层面；它将带着读者四处浏览，去分享那个时代角落里的独特风景……”还是我对于军人的那份执著，总之，这段记忆读起来格外沉迷。
心目中战争是严峻的，军人是严肃的。可作者在序中却直言不讳的说“无意去重复那些千篇一律的战斗故事；也不想通过描写战争的残酷，来完成一篇正义的史诗……把英雄的官兵，扭曲为不食人间烟火的战争之神。”在我感觉这是一个充满魅惑的引子，作者巧妙设局，运用“以退为进”的方式，把读者的视线紧紧的抓住，定格在这段中越边境的记忆中。
紧随作者的文思，我走进了充满火药味的边境，走近了气氛紧张的军营和那个对战争充满了好奇和兴奋的年轻的“我”的身边。说实话对于那个年代，对于战争作为读者的我是不敢妄自评论的，可是作者“那天晚上，我兴奋得整夜未睡。……咱就是死，也不能当饿死鬼呀。那是我入伍以来，吃得最好、最饱的一顿饭；差不多把肚子撑破。”这段描述却让我深深体会到战争的艰辛，战斗的残酷，战士的英勇。
我不知道是不是基于这个原由，很多人对于军人有着或多或少的偏见，总以为军人粗暴，冷血甚至没有太多的思想……
可是，当我读到这里“好无聊的一个夜晚。成群的蚊子和一些叫不出名字的小虫，翁翁地围过来，将我身体裸露的部份咬得全是包。水壶早己喝空，压缩干粮也吃完了，香烟倒还剩下半包，可惜没火柴；只能干叼在嘴角上闻闻。”莫名的情愫让我的难以自制，这样的环境下文中“我”依然“渴望能参加一次真正的舞会；挽着一位穿白色长裙的漂亮姑娘来曲华尔兹，将她转得头晕目眩；让她的裙子像火焰一般飘动起来……”这是怎样的一种情节呢？谁说军人没有思想？谁说军人没有温情？谁说军人不懂浪漫？
不禁让我想起作者在序中的一段话“但愿我的文字，每一段都迸发于心底，摒弃虚假；把自己对战争以及那个特殊时代的体验，真诚地表达出来。”是的，统览整篇文章，字里行间很难有那些绚丽华美的辞藻，也找不出什么过于精致的片段，却又这般的魅力，让我，不得随着作者一路漫游，一路沉迷。
扪心自问:这样一个连载让我能潜心静读的原由在哪？维系全文的线索又是什么？我以为是作者睿智的文思，丰厚的阅历以及幽默诙谐的话语；我以为是一个从战场上走来的“我”，一个充满了智慧的军人的风采。
悉心回想，这段消失在中越边境的记忆确实如作者所说的“我对战争的回忆是偶发的，孤立的，不连贯的；有时突然想起战场上的某件事，就好像一滴水滴进沙漠，倾刻间被吸干，未留下任何痕迹……”在我看来这就是文字的魅力，直白率真的文思比那些精雕细琢的文字更让读者心动。
读字如读人，读文如读心。正是这段《消失在中越边境的记忆》，成就了一个有血有肉，有灵有性的军人，一个让我不得不钦佩的“最可爱的人。”
欣赏作文 篇5
每个人都有自己欣赏的人，有的人欣赏创作诗歌的作家；有的人欣赏弹奏乐曲的音乐家；也有的人欣赏身姿优美的舞蹈家，而我最欣赏的便是教学有方，一心为学生的吕老师了。
她个子高高的，留着一头披肩发，炯炯有神的眼睛上戴着一副金框眼镜。在课堂上，无论谁在偷偷讲小话，都逃不过她的眼睛。
吕老师是个文思敏捷的人。在以前的各种比赛中，都是她为我们出谋划策，才使得我们的班级在比赛中取得了好的成绩；她讲课绘声绘色，妙语连珠，同学们个个都听得津津有味，我们的笑声常常会传到走廊里，有时连隔壁班的同学都想来听一听；在讲课过程中，吕老师不断地由“课内”拓展到“课外”，讲了不少引人入胜的故事，同学们都听得入了神，仿佛身临其境。
吕老师有时很严厉，班里有几个“捣乱分子”，她一个“眼神”扔过去，准保他们立马坐直了身子。但大多时候，吕老师是十分亲切随和的。有一次班里一位同学在课堂上吐了，周围的同学都皱起了眉头，紧紧捏住了鼻子。吕老师赶忙从讲台上跑了过来，弯下腰用她那温暖的手拍着那位同学的背，边拍边说：“是受凉了吧，让班长陪你打个电话，让你妈妈来接你，好吗？”那位同学答应了。随后，她又像一位妈妈一样叮嘱我们：“哪位同学身体不舒服就直接跟我说，回家好好休息，身体健康最重要啊！”处理好后，她便继续讲起了课。
吕老师，谢谢您！您教学有方，育人有法，一心为学生着想，我以后会加倍努力，用更加优异的成绩来回报您。
欣赏作文 篇6
用欣赏的目光还是用挑剔的目光去看待同一件事情，结果是完全不一样的。
----题记
我们曾经有一位老领导，文字功底深厚，又爱学习，写作水平自然是炉火纯青了，经他手的每一份文件、每一篇文章乃至一篇发言都是引经据典、精雕细琢，一篇文章总要不厌其烦地改上三五遍，写成的文章读或者讲起来条理清晰，朗朗上口。
因为他的写作水平太高，所以一般人起草的文件、写的文章他是断然也看不进眼的，所得的结果便是整页整页画一个大方框，里面再加一个大叉，然后又在上下左右边上的空白处密密麻麻地重新写，待文秘人员将他添写的重新录入，输出清样后，他又会做一番修改，如此往返几回，一份文件才算定稿。加之他又是一个对啥工作都十分认真的人，不管县委还是政府部门下发的文件，都会细细研读，要求回复或者需要上报文件的，他自是精心撰写，不亦乐乎。
这种认真敬业的精神大家都十分佩服，但时间一长，反方面的问题就来了。办公室工作人员因知道自己费多大劲所起草的文件领导最终都要另写，所以便于每次起草文件时都是草草应付，或者干脆就等着就做打字员，这样，领导便整日埋头于文件里了。
于是，我们给他提建议，让他别用挑剔的眼光去看，而用欣赏的眼光去看文书起草的文章，并说我们这个小单位的主要工作是统计调查业务，文件对一个无权无钱的部门来说并不是十分的重要，起草的文件只要符合公文格式，语句通顺，用词恰当，能把事情交待清楚就行了，在文件的修饰上就不必刻意地去下功夫了。
此后，文秘工作人员发现领导再不像以前那样重新写文件了，而是在自己起草的文件上做一定的修改。渐渐的，文秘人员自己在起草文件时认真负起责来，在用词上、结构上仔细斟酌，领导修改的地方越来越少。
用欣赏的眼光去看世界，觉得眼中的一切都是美好的，用挑剔的眼光去看世界，会觉得一切都是有问题或者不完美的。
在现实中往往存在这样的现象：同一段文字，标注不同的作者，大家在读这篇文章时心态就不一样。一段文字，注上某位大作家或者大领导的名字，读者便会带着崇拜的、欣赏的目光去阅读，倘若其中出现几个错白字来，也一定会认为是通假字或有其它什么深远意义，只是我们一时还不能理解，而决不会认为是一处错误。同样的，将一段名家的文字标上现实中写作水平低劣的某个人，即就是本来很好的文字，也能找出一连串的毛病来。倘若把鲁讯先生在《秋夜》里的一句“在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。”放到某个平常人的名下，一定会认为是个病句。
当你用欣赏的目光去看年轻人时，你会发现他们敢拼敢创，活泼开放，敢为人先，不怕失败，追求时尚；当你用欣赏的目光去看老年人时，你会发现他们见多识广，老成持重，经验丰富，处事周全，诚实可靠；当你用欣赏的目光去看这个社会时，你会发现社会日新月异，蒸蒸日上，欣欣向荣，繁荣昌盛；……
就让我们用欣赏的目光去看待这个世界吧！
欣赏作文 篇7
看中学生作文，总体感觉就是富有个性。
像《窥人》这篇文章，它重在哲理的提示上，它写人与人之间的关系，人与自我的关系，人与他人的关系，总之是对人本身的认识，属于哲理散文。而《小卡洛与小狗》则带着明显的神话色彩，小作者有丰富的想像力，同时也借着他的想缘对教育模式提出了疑问。这样的文章比较大地超越了常规作文的写法，可以肯定，作者在写作时比较轻松，没有条条框框的限制，障碍很少，不需要苦思冥想，他们是在第一状态下完全按自己的思路非常流畅地写下去，几乎是一气呵成。而且，语言成熟，无废话，无套话，没有成语和形容词，因为他们不需要。他们自有鲜活的想像力和创造性，再平平淡淡地写，也是富有个性的。
就我自己来讲，我蛮欣赏《懒人日记选摘》的。作者模湖了好与坏、是与非、正面与负面的界线，他把一种状态作为一个题材，这很新鲜。在内容上，作者非常注重概括，要知道，千把字要记下六则日记，可以想像语言是如何精练了。作者的文字功力是相当不错的，初看很怪，但又怪得有味道，文言文的影子、现代观念还有时尚词语全都出现在一篇小文中，显得有个性，一个虽有性格缺点，但又健康、明朗、幽默的少年形象跃然纸上，这个少年的最大优点就是他能嘲笑并超越自己的缺点。
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