在日常学习、工作抑或是生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文要求篇章结构完整,一定要避免无结尾作文的出现。你所见过的作文是什么样的呢?以下是小编整理的音乐作文7篇,欢迎阅读与收藏。
音乐作文 篇1
今天下午放学后,我和任紫怡一起出去玩,趁着买点儿需要的东西。
我们先去了南阳路三小旁边小卖铺。在一家小卖铺,我看到了许多漂亮的音乐盒,所以拉着任紫怡进去了。下面来介绍一下:
粉色的音乐盒是两个苹果在一起的样子,里面是金黄色的,左边还有一个金色的、特别小的两朵花;一打开音乐盒,就会播放出一首首动听的歌曲。
浅红色的音乐盒比粉色的音乐盒大一倍。打开后,会看见有一面精致的小镜子,它镶在音乐盒上部。这个音乐盒左下部有一个大红色的爱心,是立体的。音乐盒右下部有一个金色的小钥匙,真美丽。如果拿着它边梳妆边听好听的歌,那真是一种极端的享受......
我最喜欢粉色的音乐盒,它代表温馨,象征快乐。我想,如果把这个音乐盒送给妈妈,作为妈妈的生日礼物,妈妈一定也会感到温馨、快乐的!可惜我的钱不够。妈妈的生日在下个月,还早,所以我一定要买下这个音乐盒送给妈妈。
音乐盒,我一定会回来的!你一定要等我!等我把你买、下、来!
音乐作文 篇2
我是一个看起来让人觉得非常孤单的小孩,然而谁要是问我孤不孤单,我一定会告诉他,我不孤单。为什么呢?因为我有音乐作伴!
从很小的时候起,我就是一个不太喜欢跟小朋友一起玩的孩子。一开始不是不想跟他们玩儿的,只是玩了一两次之后,我会觉得他们玩的东西太无聊了,我不喜欢那些活动。渐渐的,我就回到了我的书房,我在书房里找到了我童年的乐趣,或者说这一生的乐趣吧!
我的书房里有许多许多的书,同样,也有许多许多爸爸妈妈存放在这里的音乐,爸爸妈妈从来没有说过我不能看不能听,于是我闲来没事儿,总能在那些唱片里发现一些我很喜欢的音乐。比如说,Mozart。
Mozart是我所喜欢的一个音乐家,他是陪伴我最长时间的一个人,虽然我从来没有真正见过他,可我却在他的音乐里发现了他的有趣。每当我感觉孤单的时候,我便会把Mozart的音乐放上一曲,倚在书房的窗边也好,伏案读着小说也好,有了Mozart的陪伴,我也就感觉不到孤单了。我喜欢这样特别的陪伴,胜过小伙伴们一起的嬉笑打闹。
我的父母没有担心过我孤不孤单,因为他们也跟我一样喜欢这样用音乐度过孤单的时光。倒是许多外人喜欢向我的父母关心地问起“你家孩子怎么总是一个人闷在家里呢?”每当这时候,我的父母都会笑着说“古怪呗,哈哈。”其实那些外人不知道,我们家三个人,常常一起在月夜里放上音乐,坐在阳台上乘凉,大家谁都不说话,静静地让音乐述说那晚的故事,静静地聆听音乐为我们跳的舞蹈。
如果你看见一个喜欢塞着耳机的我,你也不要觉得我会孤单了,我塞进的那只耳机,已经给了我足够愉快的美好了,我不会再觉得孤单了,因为我有音乐作伴了。
音乐作文 篇3
天黑了起来,像老天爷穿上了一身黑色的衣裳。只见天上来了一道闪电,顿时就发出了一阵震耳欲聋的声音:轰隆隆,轰隆隆……原来是雷公公在天上打鼓。
外面正下起倾盆大雨,乌云哥哥化作雨点,给万物带来滋润。哗啦啦,哗啦啦……是雨儿们轻快的歌声。忽然,风之子也来了:呼—呼呼—呼。风之子弹起钢琴,就让世间万物都沉醉了,大树在琴声中跳起华尔兹,即将回家的小鸟们也停下了脚步,要和雨儿们高歌一曲。
我在窗前欣赏着大自然的音乐会,心已经飞到了远方,仿佛自己也成为了大自然中的一员。我是一棵小树苗,在雨的沐浴下茁壮成长,坚守着森林的防线;我是一棵小草,在雨的沐浴下茁壮成长,给人间增添几分色彩;我是一朵花儿,在雨的沐浴下,给人间带来芬芳、清香。
沙沙沙,沙沙沙……听,雨渐渐变小了,乌云哥哥也渐渐离开了。小草从泥土上爬起身来,伸了个懒腰,好像从雨水的洗礼中刚刚苏醒似的。原野四周充满了花的清香,蜜蜂和蝴蝶又开始翩翩起舞。小鸟在大树爷爷的胳膊上接着歌唱。
然而,大自然的音乐会远没结束,滴答,滴答,滴答……树叶中的小水珠还在欢快地往下跳,跳进了刚刚大雨形成的小水洼中……
多么悠扬的旋律,多么美妙的歌声,多么优美的舞姿!此时此刻,我觉得大自然的音乐优于人间的一切音乐,因为她不是用乐器演奏的,是真正打动人心的,也是人类无法、永远都无法超越的音乐境界!
音乐作文 篇4
“竹雨松风蕉叶影,茶烟琴韵读书声”。一幅对联描绘了一幅惬意的风景。琴韵应该就是指音乐吧,耳边飘过悠扬的音乐,享受一杯茶、几页书,该有一份多么美好的心情啊!
境由心造,乐由心生。我经常在阳光的午后,打开CD机,或听几首民乐,或听几段钢琴曲,静静地享受一段音乐的旅程。一曲《彩云追月》,丝丝古筝,仿佛拨动了我的心弦,让人心动、心颤、心醉。感情丰富的钢琴,伴随薄脆清亮的钟琴,回荡在深远辽阔的音场中,像平静的湖面,清澈而透明。琴声阵阵,似乎将远处的山、天边的云交织在了一起,如同进入仙境一般,令人神往。耳边美妙的音乐,让所有的思绪都沉静了下来,剩下的只有无穷的回味和想象。渐渐我才明白:音乐是我们对世界和生活的`报答,并再次创造一个空间和一种情趣。 ??音乐总是与心情紧紧相连的。我执著于这样一种温情一种感动,我也总是会因为一首歌词而喜欢一首歌,因为喜欢一首歌而去喜欢一种心情。音乐是人类爱和智慧的升华,是对人类美好未来的憧憬与呼唤。人类真切的情感化成了“1234567”,乐声悠扬,抚摸我的心灵,叩动我的心扉,让我为之痴醉。使沉郁的心情变得轻松,浮燥的心情变得平静,干涸的心情变得湿润,平静的心情掀起阵阵波澜。贝多芬说过:音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示??谁能说透音乐的意义,便能超脱常人无以振拔的苦难。
一个人的午后,我总喜欢听一些轻音乐,音乐能让我放松心情,忘却烦恼,不同的纯音乐给人不一样的感受。特别是当听到一些舒缓的旋律时,会有一种莫名的感觉,那是一种优雅,一种淡淡的优雅。在无聊或是不开心的时候,我总会用音乐来调节自己,音乐就是这么神奇,快乐着你的快乐,幸福着你的幸福。 ??难以想象,如果我们的生活缺少了音乐会是什么样子。夜深人静,斟一杯茗茶,听一曲美妙的音乐,置身于音乐的银河中,解脱自己、舒展自己、升华自己。揽窗远眺,美丽的夜空,月光柔柔,群星点点,音乐冲破凝重的空气,轻松幽雅地溢满书房,溢出窗外。让自己成为音乐精灵,不由自主地陶醉在美妙的乐声里。 ??聆听好音乐,拥有好心情,感受好生活。
音乐作文 篇5
当你独自驾车环游世界时,如果你只能带一样东西供自己学习娱乐,你会选哪一样?一本漂亮的字帖,一本新奇的书,一个可爱的玩具,还是一把优雅的小提琴……似手很难做出抉择。
如果你问到我,我会毫不犹豫地回答:“我会带上CD机,选择音乐”。我听到有人感叹了:“如果你驾车周游世界,一趟下来,可以听上几千个曲子,收获可真不少啊!”对此,我的回答是:“是的,我愿意聆听不同风格不同旋律的乐曲。哪怕是同一首曲子听上百遍千遍,又有什么关系呢?音乐比任何东西都深入心灵,陶冶情操。”
每当我的耳朵触碰到那美妙的旋律时,我都能感受到我的心弦被轻轻地拨动,我的心灵得到了净化和洗礼。不管我听过多少遍,我总能从一段音乐中得到新颖的东西。所以,我愿意坐在自己的车里,聆听那一首首美妙的钢琴曲。我会去思考作曲家想通过音乐描绘什么样的场景和画面,我还会思考演奏者是带着什么样的情绪来表现音乐的:是悲伤、忧愁,还是浅浅的思念;是快乐、幸福,还是深深的祝福。有时,我甚至会思考:如果由我来演奏,我会有怎祥的处理和把握。思绪随着音乐的旋律而拨动,时而舒缓、时而急促,时而悠扬、时而低沉,千变万化。
音乐就像我的好朋友,无论快乐悲伤,她总是陪伴在我的身边。
音乐作文 篇6
一天在动物森林里,青蛙指挥家准备着一场音乐会,要知道,他可是这里非常有名的音乐家!他特地邀请了萌小猪三兄弟,胖胖驴两种重合,小旺犬三朋友和美喵喵姐妹花。
万事俱备,只欠东风!一场彩排,先试一下。但在彩排当中,出现了许多问题,比如:萌萌猪老是发不出声;旺旺犬爱抢拍,美喵喵节奏感不行……这样下去可不行!青蛙就决定好好排列他们。
经过一段时间的训练,这支音乐会的队员气色好了很多。
青蛙看到了这样,非常高兴,他决定展开这次音乐会……终于到了约定的日子,舞台下坐满了观众,真是座无虚席!他们急切地、兴奋地等待着这场音乐会赶快到来。终于激动人心的时刻到了!只见青蛙指挥家手里拿着指挥棒,优雅的穿着西服,向观众们走来。他首先向观众鞠了个躬,然后说道:“大家好,我是青蛙,我来当这次演出的总指挥。”台下一片掌声,“大家安静,有请歌唱家上台!”紧接着,音乐小队、歌唱小组陆续上了台。
演出开始了!只听悠扬的、美妙的歌声、音乐声悦耳无比!歌手又唱又跳……而台下呢?观众们有的呐喊,有的欢呼、有的举牌子……
音乐会结束了,鼓掌声又连续不断……
音乐会太有趣啦!
音乐作文 篇7
孔子会作曲,会演奏,会欣赏,还很重视音乐教育。
孔子是作曲家。他周游列国,在返回鲁国的途中,看见山谷里长着一株香兰,就喟然叹息说:“兰草应当是草中之王,可现在它和别的草长在一起了。”于是下了车,拿出琴,弹奏了一段乐曲,哀伤自己生不逢时,没有得到任何一个诸侯任用。这首曲子叫作《幽兰操》。鲁哀公时,有人捕获了一只麟,但是使它受了伤。孔子认为这种昭示祥瑞的动物出现了,却受到伤害,感到很忧心,于是创作了古琴曲《获麟操》。
孔子又是演奏家。有一次,孔子向鲁国的琴师师襄子学习弹琴。师襄子一再催促他练习新曲,可是孔子却不急,而是反復熟悉曲谱,理解乐曲的变化,领会乐曲所表现的情绪,一步一步,直至最后似乎看到了这首乐曲所刻画的人物形象——眼光远大、称王于四方的“文王”。这时,师襄子才告诉他:“我的老师曾说过这首乐曲正是《文王操》啊!”
孔子对音乐的领会确实很深。他在齐国听到了神往已久的《韶》乐,不禁为之倾倒。《论语·述而第七》说他竟“三月不知肉味”。据说《诗经》三百多首歌曲,孔子大多都能演奏歌唱呢。
孔子把“乐”作为他教学的必修课,是他教育学生知礼、修身、立业的必要途径。
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