在平日的学习、工作和生活里，大家都跟作文打过交道吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编整理的与孩子一起阅读作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
与孩子一起阅读作文1
课外阅读的检查很容易流于形式，很多的老师也想出摘抄卡之类的办法来验收孩子们的阅读，低年级孩子如何阅读？
如何检查孩子们的阅读？我想这一点也是一些家长们困惑、苦恼的，有些家长对课外阅读的要求只是孩子读了就行。鉴于自己的阅读经历，我觉得没有交流的阅读是残缺的，无论什么形式的'交流（书面交流、口头交流）都是对自己阅读的促进。
我们曾就针对这个问题，结合自己班级的课外阅读的情况，开展了亲子阅读指导，专门拍摄了一些家长好的做法，好的交流内容，提供给大家实物观看，共同点评。对于这些好的做法，我们总结了以下几个方面，共大家参考，期望对您能有所启发。
1、关注孩子的读书态度的签字
这样的家长一般都会在孩子阅读的文本后签上孩子的读书态度，如：“今天主动地阅读，阅读很愉快！”“今天的阅读是妈妈督促下来读的，有些不情愿，不过读着读着很快就进入了角色，读的还是很有感情的。”……
2、和孩子一起读，交流增进亲子关系，增长孩子知识，增强孩子的阅读兴趣，提升孩子的阅读理解能力。这种签字表现在：
记录交流内容方式：
（1）母子问答，子母问答全程记录
(2关注到了孩子的学习态度进行批注签字
（3）把自己引导孩子学习的过程记录下来
a、引导孩子理解文章，用自己的方式表达出来：
b、从多角度引导孩子了解有关文章知识
（4）记录孩子读后的感触
我们希望这些家长的做法能给您以启发，在低年级时，若这样和孩子一起坚持阅读，孩子又怎能没有收获，同时又怎能不喜欢阅读呢？恐怕孩子收获的远不止这些，还有阅读中一些可贵的思索、联想、交流……
让我们静下心来，和孩子一起阅读吧！
与孩子一起阅读作文2
这几天见妞没事就爱坐在桌子上看书，我问她看的什么书，她说：“《骆驼王子》”什么？骆驼祥子？那可是本著名的书。可我凑近去一瞧，是写一些牛羊马猪狗的事情。我反问她：“你看的这是什么书？”“《骆驼王子》呀，喏！”这次我看清了，是骆驼王子，沈石溪的小说。妞是最爱看他的小说了！
见妞看的入迷，每天中午都会趴在沙发上看，看到脖子疼才起身准备上学。我很好奇，这是一本什么书？能让她看的这么入迷？我在中午留出30分钟时间，和孩子一起阅读这本《骆驼王子》
书的开头是惊险的一幕——
两只经验丰富的雪豹穷追不舍的追赶着一群野骆驼，也就是这光天化日下惊险的一幕，让“我”和这群野骆驼有了无法比拟的缘分。
群中有一个小骆驼，叫做骆驼王子。它虽然体型高高大大，内心却像住进了一个永远长不大的孩子，不会照顾自己，不会体谅别人，只是一味的伸手向身旁的成年骆驼。最终，心灰意冷的骆驼们离开了骆驼王子，它太让它们失望了。骆驼王子没有了成年骆驼的庇佑，就像罩在头上的保护圈丢失了，被野兽追赶、地形复杂、不会找食等困难伴随着，挥之不去。在骆驼王子走投无路的情况下，“我”和它又相遇了。骆驼王子，这个受了一辈子的宠爱的王子，竟然甘愿变成了一匹家骆驼。
扣人心弦的故事情节在我的眼前浮现，我也明白妞为什么喜欢这本书。只是——我开始了一次新的思考。
妞有时候边看边对我说：“这骆驼王子，真是有点笨笨的，怎么会学不会呢？”我为此批评她读书读不到书里面。我认为，把骆驼王子弄成这样一番落魄的原因还是在于四匹成年骆驼。如果成年骆驼没有从小就替骆驼王子把一切处理好的话，骆驼王子就可能学会自理。如果成年骆驼没有事事围着骆驼王子转的话，骆驼王子有可能就会不自私。
读完书，我不禁想到了自己还有我的宝贝妞。妞就是这样，除了一些基本的事情其他几乎都要“请示”我，我真的害怕她会是第二个骆驼王子。看来以后，我要改一改教育方法，让她学，让她练。
花盆里种不出苍天大树，鸟笼里飞不出雄鹰。我知道路上会有很多绊脚石，但是不摔倒就不知道躲避，必须让妞多“摔”几次，她才能知道下次要躲避。
这是我和妞的第一次一起阅读，这样不仅可以帮助孩子，也可以把书中的知识延伸到自己的生活与教育中。
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