在日复一日的学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编为大家收集的阅读作文5篇，欢迎阅读与收藏。
阅读作文 篇1
听老妈说，从我一丁点大的时候，她就给我念书了，当然这是老妈讲的，我可不记得她给我读了什么书。
我能记事起，就记得我们家里有个大大的书架，上面有许多书，记忆中印象最深的是大仲马的《红屋骑士》，那是我读的第一本大部头书。当然那时候我还看不懂几个字，稍微复杂点的都不认识，也不会查字典，所以办法就是跳过去，呵呵。记得有一次我在看书，正看到精彩的部分，妈妈叫我吃饭，我没听到，结果妈妈走到我身边，对我大声地说：“吃饭了！”我还沉浸在书的世界里，回了一句：“对，尼摩船长是个自由的人！”老妈当场无语了。
说来我最爱看的书还是《海底两万里》，这本书里最喜欢的人物就是尼摩船长。也许有很多人认为尼摩船长不是什么好人，但我认为他有他的无奈。我认为尼摩船长是一个很矛盾的人，他虽然讨厌甚至厌恶人类社会，但他仍会帮助一些人。在《神秘岛》这本书里，他不止一次地帮助了遇难者，这说明他并不是一个冷酷无情的人。而在《海底两万里》中，他却无情地残杀了一船的生命。
还有法布尔的《昆虫记》，由于这个学期我学了一篇有关蝉的课文，所以回家后我专门将蝉这一章看了一遍。《昆虫记》这本书中我记得介绍最清楚的昆虫是彩带圆网蛛，这种虫子在产卵的时候会为自己的卵编织一个精致的袋子，作为御寒的“衣服”。母亲们为了编织这个袋子费尽了心思。
阅读作文 篇2
秋天的田野热闹非凡。
秋天在田野里打滚，成片的稻谷进灿灿的，像铺着金色的地毯。一阵秋风吹来，稻子们跳起了欢乐的舞蹈，正在为丰收而高兴、欢呼！棉花地里开出洁白的小花，好像朵朵白云，降临在田野里。沉甸甸的麦穗，压倒在枝头上，好像在说这秋天的故事。大豆成熟了，饱胀得马上要破裂似的。大豆从豆荚里跳出来，好像在说：“秋天到了，秋天到了”。农场里，农民伯伯正在收割稻谷，棉花地里小朋友们也在挎着篮子采棉花，他们有说有笑。麦田里，大妈、大婶都在收割麦穗，有时她们还在聊天。大家忙的不亦乐乎，脸上洋溢着幸福的笑容。
秋天是幸福的季节。因为有付出，就有回报。这是大自然给人们带来的幸福。
阅读作文 篇3
在我们成长过程中，书籍就是我们的伙伴。
许多名人说过很多读书名言：“书籍是人们进步的阶梯”，“读书愈多，精神就愈健壮而勇敢”“没有任何力量比知识更强大,用知识武装起来的人是不可战胜的”“为中华崛起而读书”等等的关于读书名言。当然，书籍也是青年人不可以分离的生命伴侣和导师。
我从小就爱看书，小说，漫画，古文，历史等等我都感兴趣。有些大人看我这么爱看书，都说我的作文写得好。其实不是，因为我有个缺点，就是书里面的好词好句老是忘记。所以我写的作文很少好词好句，就因为这样，我的作文写得不怎么好。
但自从“小桔灯阅读计划”举办后，老师发了本子给我们，让我们把书上的好词好句摘抄下来。虽然每次只积累几个好词好句。但时间久了，自然就积累得多了。毕竟“不积蛙步，难以至千里；不及小流，难以成江海”。之后，我的作文越写越好，好词好句越来越多。
“小桔灯阅读计划”也让我养成了一些好习惯，比如，现在只要在我看书时发现好词好句，我就会自觉得拿起纸笔把它记下来。它还让我积累很多好词好句。
啊！“小桔灯阅读计划”真是伴我成长，我永远都支持“小桔灯阅读计划”，因为它给了我太多知识与习惯！
阅读作文 篇4
爱读书的人相聚在一起，一定会发生与读书有关的故事。
赵渝老师这次过来，提了一个大包，里面装的满是书，至少十几本，也得几斤重吧。关键是，短短的时间内，他又可以读几本？这或许是一种“病”，只有疯狂的`爱读书的人，才会有如此痴狂的表现。书，就是自己的精神依托，一个闲暇，随意抽出一本，看上几页，便会觉得生命充实无比。以书当枕，做的梦也会香甜。
和赵渝老师相识在三年前，校讯通书香班级活动的颁奖会上，晚上一起吃饭，和赵老师一个桌子，只觉得他很文雅，不多言语，但一交谈便言语不俗，引经据典，顺手拈来，且观点精辟。酒过三旬，才得知这是博客里大名鼎鼎之威如先生，自己已经读他的博文近半年之久了。后来，我们又搭档在群里主持铁皮鼓《构筑合宜的大脑》，这本书使得我专业发展开始觉醒，也按图索骥，寻找属于自己的根本书籍，行走在专业阅读的路上。这个时候，正是步履蹒跚，需要高人指点，这个时候，赵老师给了我很大的指引，他曾我博客里留言，说自己比较欣赏“元书与内化”的说法，也就是寻找到自己的根本书籍，顺藤摸瓜，开辟出自己的阅读疆域。这个崭新的词汇给了我很大的启发与触动，也促进了我的专业成长。
赵老师说起自己在北京国家读书馆阅读一周的经历，脸上仍是陶醉的表情，每天在图书馆里阅读到关门，才如梦方醒，阅读使得自己超越了现实世界，以阅读的力量抵抗轻飘浮躁的生活。又讲起自己课堂上读学生的文章，读得泪流满面，自己流露出的纯粹的情感，影响了自己的学生，使得他走入了小说，从此生命轨迹得以改变。正如《教学勇气》中所说：“除非教师把教学与学生生命内部的鲜活内核联系起来，与学生内心世界的导师联系起来，否则永远不会‘发生’教学。”阅读，可以让我们听到我们内心深处的声音，可以使得我们发出内心深处的声音。他拿梭罗的《瓦尔登湖》为例，来谈自己的沉思。我也曾经读这本书读得痴迷，而我从中读到的不是教育，只是文学。同样的阅读，如果没有思考，阅读也不使得自己成长。
赵老师还讲述了李镇西老师的故事。他到成都跟着李镇西老师学习，见学校的大厅里摆放着上千万册的图书，没人管理，谁想看就看，随手拿起便可以随心所欲地阅读。他曾不解地问：“这些书不怕丢么？”李镇西老师的回答是：“不怕丢，即使丢了也没关系，丢就丢了吧，拿走就拿走看吧，书就是让孩子们去读，而不是被锁着蒙上灰尘的。”
徐文祥老师讲述自己的生活历程，我总是忍不住想要落泪。每个人有自己的独特的生命历程，每个人的一生都是一条曲线，有的人起伏大一些，有的人起伏小一些。徐老师属于前者，当自己处于巅峰状态，而突然一落千丈的时候，我们的精神意志会突然坍塌。我感动的是这些对话：“师傅问我，还读书么？”我说：“读。”“读书有用么？”“我不知道。”“那你还读？”“总会有一天会有用的。”当我们失去了一切，唯一不能缺少的，是阅读。小小的书房，几乎被书所占据，从地底下一直堆到屋顶，完卷藏书，这一辈子估计也看不完。微薄的工资，购书是每月固定的支出，阅读，使得爱阅读的生命得以绽放。
薛校长的办公桌上，堆得乱七八糟的书，似乎碰一碰就会全部坠落在地。同时的几本书里，正读的页数里夹着随时用来批注的笔。他不会刻意地把办公桌整理的干干净净，整整齐齐，爱读书人的总是以凌乱不堪的书桌为荣。这是薛校长的生活常态。这个地方，是吸引爱读书人的地方。大家一拥而上，不经主人同意，就开始翻看。一本我在当当网收藏三年之久却一直没货的书，被偶然淘出来，如获至宝，拿着便往怀里揣，不去体会爱书之人心里的疼痛。薛校长不会拒绝，他总是说，书在爱读书的人的手里，才能发挥他最大价值。特别是我这种愿意主动阅读的读者。薛校长鼓励支持身边老师的阅读，几乎成了自己不可推卸的责任，看着一个老师因为自己而走上了阅读之路，他会觉得自己完成了一项神圣的使命。
代修鹏编辑说：“读书的最终目的是为了拥有人生的精神秩序，在阅读中找到自己，使自己成为自己。”似乎很深奥，很哲理。现在回想，很有启发。当我们不断地阅读，让沉思成为一种习惯的时候，沉思便会使自己从阅读中返回。这个时候，阅读可以是一面镜子，照透自己的灵魂，阅读又可以是一把锤子，砸碎自己的恐惧。而这需要我们学会真正的阅读，阅读不是为了寻求新的事物，而是在寻找新的眼睛。
这两天的读书聚会，让我感觉到，阅读是一种力量，可以让我们安静地存在。安静着的时候，我们才会真正明白很多东西。
阅读作文 篇5
小时，我成日里追逐玩闹，无所事事，只知“身前哪管身后事，浪得几日是几日”。若是问我何为“诗”？也许我会说诗就是唐诗；若是问我何为“美”，也许我会道打扮的漂漂亮亮便是美；若是问我何为“境”，我定会摇头，答不知。就是这么一个“土气”的我，却在那一次，发生了改变。
那天，我在偶然之间读起了“满纸荒唐言，一把辛酸泪”的《红楼梦》。都云此书是以宝、黛二人的爱情为明线，实则讲述了贾、史、王、薛“四大家族”的盛衰，展现了整个封建社会的总体毁灭。而我，许是历练不足，眼界不开，单单欣喜于从此书中邂逅的她。
“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕；若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化……”
每每听到这首《枉凝眉》，那个“闲静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风”的女子——林黛玉，便翩迁而至。
黛玉是个怎样的女子呢？我时常苦思，却终不得解，只能从他人的评价中略知少许。“心比干多一窍，病如西子胜三分”，这是作者曹雪芹对她的评价；多心、刻薄、哭哭啼啼……，这是读者对她的评价。只是这些，并不能诠释我心中那的那个“腹有诗书气自华”的黛玉。她的满腹诗情，让我欣然向往之。
黛玉的诗不似李煜那“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”般的缕缕忧愁；不似李白那“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”般的满腔不羁；也不似杜甫那“万里悲秋常作客，百年多病独登台”般的沉郁顿挫。黛玉的诗是清冷、是风雅，是丝丝沁入心田的别致美感。珍爱她的“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。”一“偷”一“借”白海棠的仙姿神韵便更令人神往。如此风雅清丽的佳句使我着迷。《葬花吟》里，“明媚鲜妍能几时，一朝漂泊难寻觅”，既是道出了青春的短暂易逝，也是自己心中对未来生活的愁虑。“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？”短短的一句疑问句，便道出了她所有的孤寂，忧愁，悲凉。
只是天妒英才，在这碧玉年华里，黛玉逝去了。她的离开，许是悲剧的开始，又许是悲剧的落幕。有何人能以知晓？我只知，黛玉的灵、黛玉的秀、黛玉的才，都以随着落花归零于土了。《葬花吟》里所描述的落花，无依无靠又无可归去，这不正是黛玉自己的命运吗？今朝黛玉已逝，树下花落无意。
黛玉其人，以兰为心，以玉为骨，以莲为舌，以冰为神。也是她，在我心里种下了名为“诗意”的种子。
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