春天里的发现1
小学 ： . ao ue o m
春天是暖和的、五彩的。
一天，我走出家门，呀！春姑娘摇着一路绿色的铃，蹬着一辆绿色的车，驮着一车绿色的梦来了！她一挥那纤细的胳膊，绿色便洒满大地；绿了田野、绿了草地、绿了杨柳、绿了万物。你仔细扒开一片枯草，便会发现针尖一样细的嫩芽，可爱极了！那就是小草。在仔细看看，就会发现那可爱的小家伙正在伸着懒腰呢！你看，那棵小小的银杏树，圆圆的树干上还布满了星星点点的翠绿色的嫩芽，像这样的作品，不用说，肯定是那好似剪刀的春风创造出的杰作。我又走到小河边，发现原本冷漠的河水变得快活起来了，春天真美好呀！让我不禁想起了北宋苏轼的一首诗：
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
春天里的发现2
春天来了，春姑娘迈着轻盈的脚步来到人间。就在这春暖花开的季节里我和爸爸、妈妈怀着愉快的心情来到乡下的爷爷家游玩。
沿途上我发现了道路的两边的柳树长出了许多嫩芽，柳树在没有发芽时只有苦苦的树枝，毫无生机；而发芽的树枝则冒出一片片绿油油的小嫩芽的小芽尖，让我觉得春如此诗情画意。在柳树的尽头有一条小河。清澈见底河水流过绿油油的麦田，麦田里的小麦喝饱了水，腰站得更加直了，脸色也越发好看。好多不知名的小鱼正自由自在的游来游去。小蝌蚪也欢快的跑出来找妈妈了，田野里的人们在辛勤的劳动。来到村口只见一群小朋友脱掉笨重的棉衣。
春天来了，万物复苏，人们播下了丰收的种子，承载着丰收的希望。我爱春天它让我看到了希望！
春天里的发现3
三月的春风，飘飘荡荡，吹绿了大地。满地的花儿开了，千里的杨柳绿了，各种各样鸟儿，唧唧喳喳叫得十分动听，燕子带来了春播的信息。
红红的太阳高高的挂在天上，阳光明媚的春天，到处是一片欣欣向荣、生机勃勃的景色。今天，爸爸妈妈特意带我到花园里寻找春天的美丽，感受春天的气息。
我家小区中央就有一个美丽的花园。花园里有各种各样的大树、花草，还有人造的小溪，小溪里有五颜六色的小鱼儿在欢快地游来游去。
我们来到花园里，首先映入眼睑的是迎春花。远远地看去，一朵朵花儿像一个个小喇叭。近一点儿看，花朵是由六个花瓣组成，花的中间有细细的、绒绒的花蕊。它的颜色是嫩黄色的。一阵风吹来，有一股淡淡的清香芬芳扑鼻。春风吹来，迎春花摆动着柔软的枝条，像在空中跳起了欢快的舞蹈。迎春花是报春的使者，我爱迎春花。
在这满园春色的花园里，我好喜欢那可爱的小草。冬去春来，小草由冬天的一片黄色开始渐渐变绿了。远远望去，只见黄色的草地上有一片片嫩绿，可走近一看，原来那嫩绿是新长出来的小草呢。它们软软的、滑滑的、小小的，这儿一丛，那儿一簇，真可爱！小草太小了，就像一个个小精灵，但它具有顽强的生命力。有的只有一片叶子，有的长出两三片叶子。风儿吹来，它让好像在向我们点头，哈，真有礼貌！草坪中，还有一簇绿草特别有趣！尖尖的、细细的，别看只有一点点，却很神奇，像大力士一样，能把一本厚厚的书托起来。绿绿的草丛真像一个天然的大睡袋呀！我好想天天躺在草丛中，数着天上的星星睡觉，多美呀！
春天的花园里，一切都那么让人喜爱。桃红柳绿，万紫千红，高大的树抽出新枝条，一片片娇嫩的小叶芽从树枝条里钻出来，草坪上除一片片嫩绿外，时不时有一些小野花，金黄的、粉红的、雪白的`……在草坪中开放，布谷鸟又唱起了春天的歌，蜜蜂高兴地在花从中飞舞、采蜜。真是一幅多彩的图画。
虽然花园里还有好多数不清的，我叫不出名字的植物、花草，但是今天的寻找春天，让我发现了春天多彩的美丽。在花的海洋里，在鸟儿的歌声中，在大树的绿荫下，在小溪的流水声中，我要大喊：“春天我爱你”！
春天里的发现4
最近，在上学的路上，总有浓浓的花香扑面而来，我停下来仔细一看，原来是路旁的花开了。我发现，粉粉的是樱花和桃花，它们像穿了一件粉粉的裙子在微风中跳舞。玉兰花也开了，有紫的、有白的，它们也在枝头露出笑脸。还有一些不知名的花也开了，它们都尽情的在春风了舒展着，好像在说：“看啊，春天来了！”
春天来了，小草绿了，花朵红了，春神来到了我们身边。
春天是好看的。嫩绿的小草舒展着它们柔软的腰身，有的弯着腰，有的笔直的站着，争先恐后地晒着春天的阳光。草地上的花朵一个比一个好看，它们正在比谁才是花中之王。远处，雪白的梨树，火红的苹果树，还有粉红的桃树，它们正在讨论谁结的果实大，而且又香又甜。
春天是好听的。小鸟在树上叽叽喳喳地唱着欢快的歌曲，勤劳的小蜜蜂围着各种花朵嗡嗡地采着花蜜，春雨滴滴答答地下着滋润着大地，小花、小草喝饱后心满意足的打了一个很响的饱嗝。我还听见它们被雨水呛着了的笑声哩！
春天是好玩的。春暖花开，小伙伴们三五成群地去放风筝、踢球、捉迷藏。你看，那五颜六色的风筝就像五彩的云朵挂在天上，好看极了。大家玩累了，就靠在树下的草地上休息，享受着春天。
这就是我发现的好看、好听、好玩的春天。
春天里的发现5
春天的脚步慢慢地向咱们走来。咱们几个小伙伴聚在一起，我高兴地对大家说：“伙伴们，咱们今天去田野里玩好不好？”伙伴们异口同声地说：“好！”咱们高兴地冲出了家门，奔向田野。
咱们排着队兴奋地走在田野上，来到了田间，有几只小鸟在咱们头上飞来飞去叽叽喳喳的叫个不停，好象在说：“春天来了，春天来了。”红艳艳的桃花也笑红了脸，调皮的小草从地下探出了小脑袋摇来摇去，好象在说：“欢迎你们来到这美丽的春天。”蝴蝶在野花上翩翩起舞。可好看了！咱们被这美丽的大自然吸引住了。
春天里的发现6
教学内容：
人教版小语第四册《语文园地一》口语交际《春天里的发现》。
教学目标：
1、把自己观察到的春天画下来，并把自己观察到的春天的景物及对春天的感受说出来，和同学们交流。
2、交际中，大胆说出春天景物的特点，说出自己的发现和自己内心的感受。
3、形成热爱生活、热爱大自然的情感。
课前准备：
1、提前几天布置学生观察春天，把自己所发现的春天的景物画下来。
2、教学录音及有关的多媒体课件。
教学过程：
一、聆听音乐后交际
播放歌曲《春天在哪里》：“春天在哪里？春天在哪里？春天在青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，还有会唱歌的小黄鹂??”
师生交流：歌曲里的小朋友是在什么地方找到春天的呢？他们是怎样找到春天的呢？
生生交流：想象音乐中还能体会出哪些事或物，以同桌为小组进行交流，然后个别向全班汇报。
教师小结，揭示课题。
二、观看自己的图画进行交流
1、生生交流：以同桌同学为一组，就自己的画，说说画中的景象。
要求：说的同学要让对方听明白自己描绘了春天的哪些景物；听的同学要注意听清对方所描述的内容是否有顺序；交换说，在后面说的同学，说的景象或说法最好与前一位同学不一样，鼓励学生思维的求异性和语言表达的创造性。
2、师生交际，组织学生进行评议。
（1）发言的同学表达是否清楚明白，语言是否规范，是否运用了礼貌用语。
（2）他说的好在哪里？
（3）你最欣赏的是哪些地方？
（4）他说的有不足的地方吗？在哪里？
三、在实物观察中进行交际
1、播放春天景物的课件：金黄的迎春花，粉红的桃花，破土而出的新芽，辛勤的蜜蜂??
教师启发：春天的景色美吗？让我们一起走进春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用心灵去感受美好的春天，并把你的所见、所闻、所感和同学们一起交流，好吗？
2、带领学生进入校园进行观察，交流自己的感想。
生生交流：自由组合，说说自己的发现，听到了什么？看到了什么？闻到了什么？
内心感受到的是什么？
师生交流：
（1）来到校园中，你又发现了春天哪些新奇的事物？
（2）面对万物复苏的春景，你内心的感受是什么。
（3）春天到了，人们的活动有什么变化？在春天会发生哪些趣事，给大家讲一讲。
（4）就现在的发现，说说自己的画上还可以添加些什么内容？该改变些什么？ 对于学生的发言，教师要适时进行点拨，说完要组织学生进行评价。
四、课外延伸，到生活中进行交际。
回家后，向父母或邻居小朋友讲讲自己发现的春天的景色，以及发生在春天里的趣事。
春天里的发现7
春天到了，各种各样的树都吐出了嫩绿的新芽，而可以开花的树呢，也纷纷地开出了花朵。
笨杨树像一个莽莽撞撞的小伙子，一听说春天到来了，他兴奋得恨不得把自己全部的花都落下来，换成小小的、嫩绿的叶子。柳树像一个小姑娘，在微风中轻柔的摇摆着自己的腰肢，一阵轻轻的风吹过，柳树长着小绿芽儿的枝条随风飘荡，特别好看。而白杨树呢，则像一个文质彬彬的学者，等待着最佳时机把杨絮抛撒出去。我捡起一朵又小又长的杨花，仔细看，原来，那一朵长长的花，是由许多微小的花朵组成的！摸上去，真像一条毛毛虫。枝头上有几只小鸟，正在非常热烈的庆贺春天的来临。它们不停地飞来飞去，好像在四处寻找开宴会需要的材料。宴会开始了，小鸟们啄着白杨树青青的嫩芽，还时不时啄上一小口树枝上的树皮。宴会结束后，它们有的站在枝头上梳理羽毛，有的在枝头上啾啾地快乐的唱歌，有的在问同伴冬天过得怎么样，还有的误认为笨杨树上已经开放的花朵是一条一条的毛毛虫，于是一个俯冲向“毛毛虫”飞去。但是，捉到后才发现，自己搞错了，只好扫兴的飞回树枝上。
春天的景色真令人陶醉啊！
春天里的发现8
寒冷的冬天渐渐变成了温暖的春天。
我发现，田野变成了运动场。青蛙在练习跳跃，蝴蝶忙着采花粉，蚂蚁在训练摔跤，小鸟在学习飞翔……
我发现，学校变成了小花园。柏树穿上了翠绿的衣裳，竹子一换上了新装，还有一些叫不出名字的小花也出来凑热闹了。
春天的发现无穷无尽，只要你细心观察，你就能发现更多的美丽！
春天里的发现9
清晨，我来到乡下。发现油菜花开，金灿灿的花朵，真美！一阵风吹过，油菜花微笑着向我点头，像是在说：“春天来！春天来！”
我来到小河边，发现河面上的冰融化，河水淙淙地流淌着。小蝌蚪在水草间游来游去，寻找着妈妈。小鱼儿浮出水面，呼吸着新鲜的空气。岸边的柳树抽出新芽，柳条在开心地荡着秋千。
我走进小树林，发现黄色的迎春花，粉红的桃花，洁白的梨花在尽情地开放。勤劳的小蜜蜂一边“嗡嗡嗡”地唱着歌，一边忙着采蜜。几只喜鹊衔着树枝，飞来飞去，忙着在安新家。
春天无处不在，只要我们细心观察，用心体会，春天就在你身边。
春天里的发现10
一、 说明版本：
《春天里的发现》选自义务教育课程标准实验教科书(人教版)二年级下册。
二、 教材分析：
1训练内容：《春天里的发现》是第三册园地一安排的口语交际训
题。
2训练要求：本次训练要求学生在过去感知春天的基础上细心观察，并展开想象，突出对春天一些现象的“新发现”。
3教学目标：
(1) 了解春天景色的特点，说出自己的发现和自己内心的感受。
(2) 培养学生善于观察、乐于感受生活的能力，把自己看到的、听到的、感受到的说出来与同学们互相交流，加强表达能力。
(3) 正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈，养成在交谈中认真倾听的良好习惯。
(4) 通过训练，激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。
4训练准备：教学录音和有关的多媒体课件。
三、 设计理念：
1构建开放的课堂运行体系，教师准备(课件、录音机)，让学生体
验、感受大自然春天景色的美，激发学生口头表达的欲望。
2创设多个情景，以激发学生参与的积极性。如通过歌曲，分组讨论和合作交流，创设表达情景;通过组织学生走进校园，把课堂开到校园中去，让学生亲身体验，创设一种生活情景。
四、 教学过程：
1导入：我知道咱们班的同学都喜欢听歌、唱歌。今天，老师给大家带来一首旋律欢快的歌曲《春天在哪里》。
2播放歌曲《春天在哪里》：“春天在哪里?春天在哪里?春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂……同学们边唱边舞，进入情景。
3师生交流：同学们，歌曲中的小朋友在什么地方找春天呢?他们是怎样找到春天的呢?
4生生交流：听了歌曲，你仿佛看到了什么?听到了什么?以同桌为小组交流，然后个别向全班汇报。
5教师小结，揭示课题：是啊，春天是多美好的，红花开放，绿草如茵，黄莺在春天里歌唱。小朋友就是根据这些，发现春天到了。
一、“春天里的发现”为题进行口语交际。
〔学生通过听歌曲，知道了歌曲中的小朋友从“红花、绿草、黄莺”等景物中发现春天到了。学生知道了这些特点后，为学习新课做好了铺垫。〕
二、看课件，谈发现：
导语：春天在不同的人的眼里有不同的感受。下面，请同学们一起来欣赏一下春天的美景，相信大家会有好多新的发现，新的感受，让我们一起走进春天，共同感受春天的快乐。
1播放描绘春天景物的课件：
金黄的迎春花，粉红的桃花，雪白的梨花，辛勤的蜜蜂，飞来飞去的燕子……
教师启发：春天里的景色美吗?让我们一起走进春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用心灵去感受美好的春光，并把你的新发现与同学们一起交流，好吗?
注意鼓励学生用不同的方式，表达不同的感受。
如：欣赏了图，我发现迎春花露出了嫩嫩的小芽，好像在报告春天
到了。
看着粉红的桃花，我好像闻到一股淡淡的清香，我感受到春天真美好。
我发现小蜜蜂在辛勤地劳动，知道春天来了。
我发现燕子飞来飞去，让我感到春天到了。
我发现……
〔引导学生从不同的角度，不同的方式说出自己与众不同的见解，用利于创新能力的培养。正如著名教育家刘佛新说的：我们要把创新的范围看得广一些，不要看得太神秘，只要有一点新思路、新意思、新观念、新意图、新做法，就可称得上是创新。〕
三、自由谈，赞春天：
1在春天里，你发现同学们最想去做什么?与小组里同学互相交流。
2引导学生说出自己的想法、希望。如春季运动会、春游、画春天、
书签、抓紧时间勤奋学习、珍惜时间等。
〔这一设计，学生能充分参与交际的情景，激发兴趣，创设全体同学参与的条件激励学生在多向互动的动态式活动中进行对话，发表独特感受，培养口语交际能力。〕
四、走进校园，说春天、画春天、拍摄春天。
1带领学生走进校园。(自由组合，欣赏校园的春天)
〔要激发学生的参与兴趣，良好的情景氛围是前提。所以我把学生带出教室，走进校园，把春天的景色真实地再现于学生眼前，激发学生的表达欲望。〕
2请同学们用不同的方式表达你对校园春天赞美。(自由组合)
〔这一环节的设计，让学生自己选择喜欢的方式，真正体现了“以生为本，以促进学生的发展为本”和“自主、合作、探究”的教学理念。〕
五、课外延伸(自选)
1向父母或邻居的小朋友讲讲自己发现的春天的景色，以及发生在春天的事。
2收集有关春天的图片、诗歌。
〔注意课内外的结合，课内向课外延伸。鼓励学生在日常生活中锻炼口语交际能力，凸现了语言表达的交际功能，强化了口语交际的实用功效。〕
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