春天里的发现

2018-04-29 三年级作文

春天里的发现1

春天来了,春天来了!

小草从地下探出了毛茸茸的小脑袋,桃花绽开了红红的笑脸。春天百花盛开,你不让我,我不让你。许许多多的蝴蝶和蜜蜂都闻到了花的香味,纷纷来采花酿蜜。

树木吐出了嫩芽,那是春天的音符;笋芽儿探出头来,真像一个个尖刺。燕子在空中飞来飞去,好像小朋友的风筝在空中飘荡着。小鱼、小虾在水里游来游去,小蝌蚪正在水里嬉戏呢!

小朋友们有的在草地上画画,有的坐在石头上认真地看书,还有的在放风筝呢!他们玩得真开心啊!

咦?天空怎么是五颜六色的?使人眼花缭乱。啊!原来是孩子们在放风筝呀!各种各样的风筝在蓝天白云间自由自在地飞翔着,多么快乐呀!

田野里,农民伯伯正在辛辛苦苦地播种呢!

春天多么美好啊!

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春天里的发现2

  “语文园地一”的“写一写”,要求学生“把自己在春天里的发现写下来”。这是本册教材安排的第一次比较“正式”的写话练习,也是在口语交际的基础上进行的写话训练。此次写话训练我适当提醒学生先想想写话的顺序,后动笔,写好后鼓励学生读一读,与伙伴分享写话的轻松与快乐。学生对春天都不陌生,因此要求对春天有新的发现并写出来,没有兴趣及情感的支撑是不行的。教学时,我注重从兴趣入手,以歌激发情趣,以画调动情感,以评价激励使其兴趣持久。学生有了较浓的兴趣,当然就会轻松愉快地写出自己在春天里的新发现。我让学生画出和说出自己发现的春天的景物之后,想象它们想干什么,并以此为基础进一步写出自己对发现的景物想说的话。这样,有利于锻炼学生的想象力,从而把“写出自己对周围事物的认识和感想”的要求落到实处。

春天里的发现3

  春天来了!春天来了!嫩绿的小草从地下探出头来了,桃花笑得涨红了脸,柳树在微风中得意地跳起舞来。各种花瓣的香味引来了无数的蝴蝶,它们在花丛中翩翩起舞。春风在空中自由自在地吹遍整个天空,把花的清香带到了每个角落。春天真是个美好的季节 !

春天里的发现4

  春天里的发现

  又到周末了,我和妈妈沐浴着明媚的阳光,来到了烈士公园找春天。

  一进园,我就闻到了淡淡的草香。我惊喜地发现小草都从地下探出头来了,噢,这才是春天的样子嘛。绿绿的草坪像一块巨大的马赛克拼图,我忍不住去抚摸小草,小草却调皮地挠我的痒痒。小草微笑着对我说:“请你让一让,不要伤害我。”我向它行了个队礼,回答说:“OK”

  公园小径边长满了小花儿,它们好像仙女在跳舞呢。那些花儿有的是黄色的,有的是紫色的,还有的是红色的,它们像涂了颜料一样分外妖娆。因为春天,公园变成了花的世界,草的海洋。在这里,我还偶遇到重庆市的市花——含苞欲放的山茶花。

  春风温柔地抚摸着我的小脸,风儿像女娲娘娘一样制造出飘在湖面上的水孩子,水孩子们披着卷发在湖面上开Party。夕阳怕它们着凉,把光芒洒在冰冷的湖水上。虽然湖水被温暖的阳光照射着,可我洗手时还是觉得冰冰爽爽,透心凉。湖面上还有湖鸥在扇动着翅膀,好像是想要飞起来,它快乐地说:“我要飞得很高。”另一只湖鸥正欢快地游泳。我给湖水使了个“小坏”,重重地扔了个石头进去,吓得它提心吊胆、“汗水”四溅。我制造的石头波浪,好像是小湖在发讯号召集它的伙伴们来反击我。

  湖面上还飘着嫩绿的青苔,湖边的石壁上也长了青苔,小小的花蜘蛛像淘气的小鬼一样,连忙钻进了石壁缝隙里。湖边的杂草丛生,它们有着顽强的生命力,我要学习它顽强独立的精神。

  天色渐渐暗了下来,我居然还巧遇到了一丛黄花,黄花像是给草地点燃了无数盏小油灯,给夜幕降临下的小草们带来一丝丝光明。逛了一天了,真累呀!我决定回家了。小鸟专门来送我回家,一路上,它们有节奏地唱着“叽叽喳喳”歌,我兴高采烈地告诉它们:“我终于找到了最美的春天了。”

  今年的春天

  今年的春天来得有些晚。往年的春天花儿已经绽放,小草早已长出来了碧绿的长发,暖喝的阳光直射大地,人们脱下了冬装,换上了春装,可是今年的春天还寒气琳琳,花儿香害羞的姑娘一样不肯露面,小草刚刚发芽,人们还是穿着冬装,爱美的女孩早就想穿上自己的短裙,可是天气总社她们作对,不肯把太阳公公给发出来。

  今年的春天来的有些晚。往年的春天已经复苏,小鸟唱着清脆的歌,动物园的黑熊已经爬出了洞穴,寻找食物。可是今年的春天,小鸟不再唱歌,黑熊还多在洞穴里睡懒觉,不肯自己去找吃的,非得要饲养员喂它才吃。

  今年的春天来的有点晚。往年的春天早上六点半,天都已经亮了,可是今年的春天的早上六点,天还黑的伸手不见五指。

  今年的春天春天来的有点晚。往年的春天我买的蚕宝宝已孵化了出来,桑叶已经很长得很茂盛了,可是今年我买了两盒蚕宝宝,我千呼万唤他都还不出来,而且桑也才刚刚突出嫩芽。

  虽然今年的春天来的有点晚,可是人们还是一如既往的生活着、工作着、学习着……都各自播种下自己的希望,等待来年的收获。

  春天的脚步

  春,绝对是一副充满生命的图画。

  你瞧!冬天正渐渐离开,春正悄悄走来。

  草地上,春雨踏着轻快的脚步来了。犹如绣花针,又犹如牛毛,春雨绵绵。那乐曲弹醒了万物,使山上更加生机勃勃了。雨后的草地,散发出大自然的清香。春雨的露珠,滋润了万物。你瞧!此时春光明媚,春意盎然,草地上的绿茵里,嫩草像绿宝石一般,发出悦目的光彩。几颗露珠,像珍珠一样在叶面清新轻盈地滚动着。

  山上的积雪融成小溪,唤醒了泥土中所有的生物。这一切都像刚睡醒一样,朦朦胧胧地揉着眼。只有几缕金光,从云雾中照射进来,把云雾中烧出了一个大洞,洞越烧越大,一切变得更加清晰了。山上朗润起来了,水也流动起来,太阳也变得红彤彤了。草地的花儿竞相怒放,红的像火,白的像雪,粉的像霞,五光十色,鸟语花香。

  从远处望去,河边的桃花像一朵朵云霞,花儿给世界穿了一件粉衣裳,美极了。河边的景色也很迷人,春水融融。清澈的河面倒映出清风淡云的天空;倒映出山色返青的高山;倒映出春笋怒放的竹林;倒映出映出雪化冰消的山坡。河岸的小花绽放了笑脸,好像和朋友们开心的畅谈。河边一棵棵一行行垂柳,绽放出嫩叶芽儿,舒展着娇嫩的身躯,迎着温暖的春风轻轻地摇摆。几只黄莺飞来落在树上,唱着欢快的歌,蝴蝶在花丛中翩翩起舞,令人心旷神怡。

  河对岸的田野上,麦田返青,一望无边,仿佛绿色的波浪,那金色的野菜花,在绿波中闪着金光。正在茁壮成长的麦苗儿,像绿油油的毛毯,严严实实地铺在田野里,远处,走来几位农民。他们应该是要春耕了。

  春显出生命的奇迹,也是浸染着生命之色的画布。

春天里的发现5

  春天里的发现 春姑娘来了啦!

  瞧,小草探出了脑袋,百花盛开,五颜六色的花儿张开了笑脸……真美啊!

  春风轻轻地吹拂着大地,小草从地里钻了出来,它们嫩绿嫩绿的,远看就像铺上了绿色的地毯。春风一吹,它们就左右摇摆,好像在和春风打招呼。花儿们也竞相开放,红的像火、白的像雪、粉的像霞… … 真好看!

  春天摇醒了小溪,叮咚的水流声就像弹奏的音符,原来春天里的河水唱出的歌声竟是如此的动听美妙,让人陶醉!

  只要你用心观察,你就会发现春天真美丽、真漂亮啊!

  我喜欢这美丽的春天!

  小

春天里的发现6

  一、 说明版本:

  《春天里的发现》选自义务教育课程标准实验教科书(人教版)二年级下册。

  二、 教材分析:

  “春天里的发现”这是一次生活体验性的口语交际课,有非常重要的意义。它符合现在的季节特点,那些春天的特征,同学们能够比较直观的.发现,这就无形之中对春天有了初步的认识,也增强了学生的兴趣。老师事先带领学生去附近的公园、田野等地参观、踏青。有了真实的情感才能有真实的体验,根据学生的个性和情感的不同,抓住他们的好奇心和求知欲发挥他们的主动意识,然后指导学生抓住春天的特征,说春天的美景。本次训练要求学生在过去感知春天的基础上细心观察,并展开想象,突出对春天一些现象的“新发现”。

  三、 设计理念:

  1、构建开放的课堂运行体系,教师准备课件,让学生体验、感受大自然春天景色的美,激发学生口头表达的欲望。 2、创设多个情景,以激发学生参与的积极性。如通过歌曲,分组讨论和合作交流,创设表达情景;通过组织学生走进校园,把课堂开到校园中去,让学生亲身体验,创设一种生活情景。

  [教学目标]:

  A、知识与能力

  从植物、动物、天气变化以及人们的活动等方面去观察、感知春天。

  B、过程与方法:

  1、创设情景,激发学生参与口语交际的兴趣。

  2、让学生在自主创新性学习、小组合作探索交流中,感知春天,认识春天,体会春天的美丽。

  C、情感、态度、价值观:

  1、体会春天的美景,体验投身到大自然的环抱中去的情趣。

  2、热爱春天,愿意去观察、发现春天给大地万物带来的变化。

  3、让学生从观察发现中感受春天的美

  [教学重点、难点]:

  重点:能用自己的话说出春天里的发现,培养学生倾听、表达与交流的能力。

  难点:让学生从观察发现中感受春天的美。

  [教学准备]:

  多媒体课件,课前积累有关春天的词语

  [教学过程]:

  (一)创设情景,走近春天

  1、出示“春”,你想到什么颜色?为什么?

  春天这么美,现在老师就带大家一起去春游。(春景欣赏)

  2、看到这么美的图画,你有什么想说的吗?(学生谈感受)

  [设计意图:创设问题情境,唤醒学生心中那一片春色。以音乐把学生带到春天的美景中去,让学生从多媒体春景中初步感受到春姑娘悄悄地来到草地上,来到田野中,来到绿叶尖??春天来到了同学们的眼睛里,从而激发学生到春天里发现新的事物的兴趣。这一设计,学生能充分参

  与交际的情景,激发兴趣,创设全体同学参与的条件激励学生说话的积极性]

  (二)走进春天

  1、刚才我们欣赏了一些春天的画面,你想到哪些有关春天的词语?

  2、那春天给你的印象是怎样的呢?

  说一说:“( )的春天”(板书思路图)

  3、放歌听“春天”,春天在哪里?

  [学生通过听歌曲,播放学生熟悉的校园春景图,贴近学生的生活,知道了小朋友从“红花、绿草、黄莺”等景物中发现春天到了。学生知道了这些特点后,为学习新课做好了铺垫。〕

  4、在这个美丽的春天里,同学们一定有很多发现,现在我们打开书读一读这次口语交际内容。

  学生自由读,明确要求。(板书思路图)

  过渡:春天是一幅七彩的画,春天在不同人的眼里有不同的感受,只要我们用眼睛去看,用耳朵去听,用鼻子去闻,用手去摸,用心去想,一定会有很多发现。

  [设计意图:给学生提供空间和方法,鼓励学生自主创新性学习。以思路图拓展学生的思维,让学生走进春天,回味春天里的快乐,提升他们说说春天里的发现的意愿。]

  (三)放飞心情,赞美春天。

  1、出示春景,发现春意。

  (学生出示相片或图画,谈发现,老师指导说具体)

  2、分组交流:把自己在春天里的发现、感受,与同组同学分享。

  3、在春天里,你发现了什么?

  4、集体交流,师生共同评议。

  〔引导学生从不同的角度,不同的方式说出自己与众不同的见解,有利于创新能力的培养。〕

  (四)作业布置

  春天这么美,让我们拿起手中的笔把它写下来吧。

  (五)板书设计

  春天里的发现

  教学反思:

  《语文课程标准》强调了对写话的兴趣。在教学中我注重从兴趣入手,以歌激发情趣,以画调动情感,以评价激励使其兴趣持久,让学生融入到春天中去,学生有了较浓的兴趣,能轻松愉快地说出自己在春天里的新发现,让学生喜欢说、乐于写。社会生活是写作素材唯一来源,素材积累丰富程度取决于人们对生活的体验与感悟程度。课前我让学生走进校园,走出街道,奔向田野去寻找春天,让学生积累素材选取自己喜欢的表达方式在课上畅所欲言。显然,课上学生的表现效果是他们的“有意获取”和“书本获取”所得,尽管语言很美,很生动,但却是很少有自己的语言。他们所回答的都是

  用自己在书本中积累的好词好句。但我相信,当学生的“有意获取”和“书本获取”趋向成熟时,他自然有情感的获取。在教学过程中,为了解决学生表达的“物”的问题,我采用了分类的思路图,让其知道我们可从动物,植物,天气,活动等方面去说,根据学生说话能力的不同,思路图还可以延伸,以达到更有序,具体完整。实现“课前积累,课内得法,课外得益”。

春天里的发现7

  当寒冷的冬天已经过去时,我们怎样才能知道寒冷的冬天过去了呢?

  “沙沙沙”“沙沙沙”咦?这是什么声音呢?从绿色的叶丛中传出沙沙沙的乐曲。原来是蓝蓝的天空下起春雨。春雨低声呼唤着我们,告诉我们春天已经来临了。

  渐渐地,雨声小了,原来是雨停了。太阳出来了,一条彩虹挂在天空上。人们都称赞彩虹真美,春雨真美!

春天里的发现8

  春天来了,春天来了,一丝丝暖意扑面而来,明媚的阳光照射着大地,万物复苏,生机勃勃!三个一群,两个一伙,我们几个好伙伴相约去大自然中寻找春天,哇!美丽的大自然,我们要拥抱你,啊!美丽的春天,我们欢迎你!

  一起奔向柔软的草地,小草,小草,你睡醒了吗?大声呼唤,我们几个开心地躺在草地上,仰望天空,湛蓝的天空上,温柔的白云向我们挥手,可爱的小燕子为我们唱歌,告诉我们它和春姑娘一起回来了。嫩绿的小草听到我们的呼唤,使劲从地下探出脑袋,睁开惺忪的眼睛,钻出来了,“嗯,醒了,醒了,我睡醒了”,看!那是什么?在小草的缝隙间钻来钻去,是小蚂蚁吗?“是的,是的,我是小蚂蚁,春天到了,我们也该出来寻找食物了,”哈哈哈……,一串串笑声在春风中回荡,一张张粉嫩的笑脸在花丛中穿梭,比一比,是桃花的脸红,还是小朋友的脸红,看一看是小树的个子高,还是小朋友的个子高,春天来了,小花,小树,我们一起成长吧!拉起柳树姐姐纤细的绿手,轻轻抚摸迎春花柔嫩的花蕾,那么柔软,那么美丽,我们小心翼翼,小心翼翼……。

  看也看不够,摸也摸不够,玩也玩不够,春天是那么美丽,世界是那么美好,让我们随着春天的脚步去探索和发现,一起快乐地成长!

春天里的发现9

  春天来了!春姑姑留着绿色的头发来了。她轻轻的用手指点了一下花朵,花朵就会立刻开放;春姑姑用她那轻轻的头发把树木、小草唤醒。春姑姑又用手敲了敲小鸟的家门,把小鸟又带了回来。燕子在天空中飞来飞去。我们一个个的都放着自己的风筝跑来跑去,比一比谁的风筝最好看。我走出家门大声的喊道:春天到了!

春天里的发现10

  “春天在哪里呀,春天在哪里,春天在那小朋友的日记里……”春天到了。

  早晨,调皮的春风轻轻的吻着我的脸,我闻到了春天的气息,我们一同跑向广阔的田野上。不知道什么时候,小草偷偷的钻出了地面,给大地穿上了一件绿色的衣裳。不远处柔软的柳枝随风舞蹈,开发的野花红的像火,粉的像霞,白的像雪,真是百花争艳呀!解冻的小溪丁丁冬冬,那是春天的音符吧!

  “一年之计在于春,”在这美好的季节里,我要好好学习,天天向上,同时也希望奶奶辛辛苦苦种下的种子,有好的收获。

  我爱你春天,我爱这美丽的季节。

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