传话游戏作文

2017-08-29 四年级作文

传话游戏
传话游戏一滴滴汗水从同学的头上冒出,你想知道这是怎么回事吗?其实,我们在玩传话游戏。
第一排的同学被老师叫去记句子。当我们这一排的同学回来后,不管老师还没有喊开始就给第二排说了,我一会儿指着他说:“你说慢点儿。”一会儿又拉拉他的衣服对他说:“你说清楚点儿。”
老师一声令下,我摸了摸我的心,跳得真快。第二排小声地对我说:“小桥遇上天气凉,用木仓打死一只狼。”我还没有听清楚,他就转了过去,不管了。我慌慌张张对后面一排的说:“小桥遇上天气鸟,用木仓打死一只狼。”心想,这句子可真怪。第四排传了下去。第二排又对我说:“应该是小强,遇上天气凉,用木仓打死一只狼。”我情不自禁地大叫一声“啊!”我手忙脚乱地对第四排说:“对不起,我刚才说错了,应该是:小强遇上天气凉,用木仓打死一只狼!”最后一排的都纷纷走了上去,我们这一排的希望也慢慢地走了上去。只见,他手拿粉笔,不知所措地定在那里,像根木头似的,一动不动。别人都写好了,我急得直跺脚,心想:你快点写呀!急死人。第一排的同学大喊一声小强……就被老师叫住。第一排的同学还没放弃,在手上写上小强两个字,让他看……
公布结果了,第一组和我们这一组都没写。老师说:“我们看看第二组。”同学们都哄堂大笑,我也丈二和尚——摸不着头脑,一看他写的是一只小强遇到一个人被踩死了。第三组也看完了,轮到第四组,写的'是小桥遇上天气娘,用木仓打死一只狼。第五、六、七组都看完了,正确结果是小强赶上天气凉,用木仓打死一只狼,没有一个对的。
这个游戏告诉我一个道理,人的话越传越远,就会变了味。所以,我们不要轻易相信别人的话。

【扩展阅读:写作指导,中学生如何提高写作能力】
很多同学怕写作文,常常为此苦恼。究其原因,主要表现在三个方面:有的苦于没有东西写,有的不知道怎样串成文章,有的担心写不具体。
我认为,中学生要想提高写作能力,必须从积累材料和训练表达这两方面入手。
古人云:“不积跬步,无以致千里,不积小流,无以成江河。”要写好作文,语言材料和生活感悟的积累是基础。只有厚积,才能薄发。同学们积累材料,主要有以下途径:
一、阅读与摘记
这里的阅读不仅仅是指语文课内的阅读,更不等同于语文课本的学习,还包括大量的课外阅读。只凭借语文课内的阅读,是难以满足积累语言材料的需要的。早在50多年前,叶圣陶先生就指出:“国文课本为了要供同学试去理解,试去揣摩,分量就不能太多,篇幅也不能太长;太多太长了,不适宜做细琢细摩的研讨工夫。但是要养成一种习惯,必须经过反复的历练。单凭一本语文书,是够不上说反复的历练的。所以必须在国文教本以外再看其他的书,越多越好。”要进行大量的课外阅读,首先要有阅读的条件,同学们可在图书室借书,也可以自己订课外书,或者同学之间互相交流。对于一本好书,反复诵读,在读中自悟,在读中自得,记住其中的要点,自己的感受以及好词佳句,古诗名句和名人名言等,分门别类地摘在笔记本上。再对这本书其他内容进行快速的浏览,得到想要的要点或具体的信息,就停下来,把它们记下。读完全书以后,回顾全文内容,根据要点列成提纲,从而整体把握。而我校的读书笔记,这个时候是最能派上用场的了。
二、观察与思考
作文源于生活。我们身边每天都在发生着不计其数的新鲜事,可惜,有些同学对此视而不见,听而不闻。可见,无材可写的根源是不善于观察。同学们观察时应调动一切感官,充分运用视觉,听觉,触觉,味觉,嗅觉,进行细致的观察。对观察到的现象,要给自己多提几个问题,多问几个为什么,并勇于向别人请教,要进一步分析,综合,比较,判断,以获取更全面更深刻的认识,觉得很有收获的就记下来。同学掌握了大量的语言材料与生活素材,就为写作做好了准备。剩下要做的,就是实践,实践,再实践,也就是反复多次地进行习作训练。
三、每日一忆,每周一记
坚持写日记确实能有效地提高同学的作文能力,但也会给同学造成较重的课业负担。“每日一忆”改“记”为“忆”,只要求同学在入睡前,把一天中经历的事回想一下,把有意义的事情挑选出来,想想可以写成什么作文。第二天在课堂上交流,比比谁是生活中的有心人,最有“慧眼”,最会发现。如果碰到自己特别感兴趣又有把握写好的素材,就写成周记。同时还要注意,积累要持之以恒,锲而不舍。英国著名科幻小说作家儒勒·凡尔纳为了积累写作材料,曾写了几百本读书笔记,摘录了两万多张卡片。
四、作文的修改
作文自己改,进步更显著。好作文是改出来的,“改错先于求美”,作文之道总是“先求其通次求其美”,同学学会自改作文则更是有益一生的事。写作上必须努力通过各种途径,培养同学的主体意识,提高同学自主作文的能力和创新能力。兴趣是最好的老师,同学一旦对作文产生了浓厚的兴趣,就会"乐此不疲"。自由是作文的生命,让同学敞开自己的心怀,拥抱自己的天空,写出感情,写出个性。通过写作,从现实走向未来,从未知走向已知。

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