课堂是一种有结构的时期，学生在这个时期打算学习知识。教师或导师会在上课时，教导最少一个，甚至更多的学生。下面为大家带来了如何激发小学数学的课堂活力，欢迎大家参考阅读！
一、培养兴趣，让课堂充满活力
和其他学科相比，数学课的教学内容较为抽象，学起来比较枯燥，这就会影响学生的兴趣，我们在教学中应尽量将书上的知识变为生动有趣的问题。例如：教学“轴对称”这一节课时，由于书上定义较为很抽象，课本上也只是引用了青山倒映在水中的例子，学生的生活经验不足，我们在举例时，可以张开双手，掌心面向学生，一边将双手合拢一边问道：你们看老师的双手成轴对称吗？以实际例子更形象的向学生展示，让学生易懂。也可以让学生动手亲自剪纸、操作，使他们身临其境，这样把枯燥的内容就变得生动有趣，从而达到理想的效果。
二、开展活动，让课堂充满活力
让学生亲历知识的生成过程是对知识最好的理解，例如在学习了“长方体和正方体的初步认识”之后，就可以让学生当堂制作模型，在实践中来把握长方体和正方体的特征。我们还可以在课堂上引进小组竞赛、小小老师上讲台、问题接龙等活动，让课堂充满活力，激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习数学。
三、贴近生活，让课堂充满活力
数学源于生活，生活中充满数学。学生的数学知识，不仅来自于课堂，还来自于现实生活。因此，我们要把数学和学生的生活实际联系起来，让数学贴近生活，如教学《小数的认识》时有一个环节我是这样设计的，问学生你去过自选市场购物吗？这时他们纷纷议论，在那里我看到了商品的价格有的是小数等。这些都是从孩子的.生活经验出发，让学生感受到生活中处处有数学，数学就在我们身边。
四、多样练习，让课堂充满活力
多样练习，可以给学生创造轻松的学习氛围，促使学生积极主动的练，培养学生思维敏捷性和创新性。
（1）实行分层作业。给那些已经理解充分的学生适当提高一下作业的难度，以让他们加深对知识的理解。而针对部分确实还没有消化新知的学困生，教师可以给他们开小灶，适当降低作业的难度让他们也有机会体验成功。
（2）灵活引进一些实践性作业。如在学习小数之后，我们可以安排一个帮妈妈买东西的作业，让学生在实际应用中对小数的加减法进行巩固。
总之，课堂教学的主体是我们的每一个学生，只有我们的课堂充满了活力，才能真正激发起学生学习数学的兴趣，努力培养学生的理科思维，为学生的全面发展打下良好的基础。
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