用爱心和智慧让学生抬起头来

2017-11-05 教育随笔


  学生已升入三年级了,可是班里的高岳同学依然没有多大的变化:课上从不主动回答问题,点名让她回答问题时,总是低着头,两只手无所适从,不知往哪里放。班里组织集体活动,也是沉默寡言,喜欢独来独往,有时我就去鼓励她:“和大家一块活动吧!”她也不吱声……这一直是困绕在我心中的一个“结”。
  通过查阅资料,我知道这是一种典型的害羞心理,如不及时进行心理辅导,将会影响她的身心健康和自身发展。于是,我就想方设法帮助这位学生“抬起头来”,克服心理障碍,焕发灿烂的笑容。
  热心鼓励,让她敞开心扉。就是这样一位学生,她的作业书写工整,而且出错很少。我就利用这一点,在她的写字本、造句本及写话本上多写一些鼓励性的评语:“你写的字,让老师都感到赏心悦目!”在看图写话《动物园看猴子》的批语中我写到:“你是一个善于观察的好孩子。千姿百态的猴子,欢声笑语的同学们,构成了一副美丽的图画。如果你能和同学们手挽着手,唱着歌,一起观赏可爱的小猴子,不是更有意义吗?”做文明礼仪操,我有意让她“示范”,让她当学习小组长,发放检查作业,当老师的“小助手”,我还经常让她到黑板上板演,向同学们展示她漂亮的书写……
  慢慢地,她和我走得越来越近了。有一次,我布置了一篇作文:《老师,我想对您说》。她在文中写到:“老师,我最害怕的就是在同学面前发言,一站起来,心里就像揣着一只小兔子怦怦直跳。其实,您今天提问的两个问题我都会,就是不敢举手站起来回答……”我暗自惊讶的同时,更多的是兴奋——她终于敢和老师敞开心扉,吐露自己真实的心声了。
  锻炼意志,让她充满自信。我们班推行的课前讲故事活动,就是在高岳同学的启发下想出来的。课前讲故事,是锻炼学生的良好机会。这天中午的第一节语文课候课时间,该轮到高岳同学上讲台向同学们讲故事了。我清楚地知道,她已经为此准备了好长时间了,期间,我也曾多次询问她的准备情况,可是这一次一走到讲台上,只说了个题目,就满脸通红,没有下文了。这可急坏了我,在我不住地提醒下,也总算把《守株待兔》的故事讲完了。
  回到座位上,她又低下了头。我真的害怕她又回到自卑的心理状态中,好不容易换来了一点“起色”将会化为泡前功尽弃。课间,我坐在她的旁边,对她前后的变化进行了对比,努力寻找她的“闪光点”,每当这时,她的眼睛总是闪出不易让人发觉的光亮。我知道,她认识到自己的进步了。在一次次的活动中,在一次次的展示中,在一次次的沟通中,她终于找回了自信。课上有了她举起的小手,有了她回答问题的声音;课下有了她活动的身影,有了她的欢声笑语;学习中有了她的好伙伴,有了她的好朋友。
  融入集体,让她走出困境。我特别注重学生的特色作业设计,尤其是对实践类作业,同学们兴趣极高。国庆节长假,我布置学生走进秋天,感受大自然的美丽。回校后,组织学生进行《我爱秋天》作业展板设计。这次活动正好能发挥高岳同学书写工整、耐心细致的优势。她将同学们的作业一一分类:照片类、标本类、绘画类、写话类,而且巧妙布置板面,主题突出,色彩鲜明,受到老师和领导的.一致好评。由于她的出色表现,被大家推荐为班级宣传栏小组长,这大大激发了她参加集体活动的热情。从此以后,每有集体活动,我就和她一块商量活动的实施方案,同时组成一个活动班子,让她当“班长”,和“班子”成员一起准备、一起训练,羞怯心理逐渐褪去,最终走出了心理困境。
  学校每年都举行各种体育比赛活动,比如这一学期举行的踢毽子比赛,高岳同学训练十分刻苦,为了让她能在比赛中正常发挥,我先让她在全班同学的注视下进行班内表演,然后在大课间活动期间,在各班同学的呐喊声里公开表演。比赛中,她不负众望,勇夺第一名。当她从学校领导手中接过奖状时,她终于抬起头,笑了,笑得那么开心。
  其实,笑得最开心的还是当班主任的我。作为一名班主任,不仅仅是一名学生学习的指导者、组织者,还是一名学生心理的辅导着、引导着。高岳同学的进步,无疑增强了我对学生管理的信心。在今后的学习生活中,我会用我的爱心和智慧铺就学生健康成长之路。我相信,我和我的学生一定会笑得更加从容、更加自信、更加灿烂!

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