传话的启示作文

2021-12-17 启示

  在平平淡淡的日常中,大家总少不了接触作文吧,作文一定要做到主题集中,围绕同一主题作深入阐述,切忌东拉西扯,主题涣散甚至无主题。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧,下面是小编为大家收集的传话的启示作文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

传话的启示作文1

  我回想起四年级时玩的传话游戏,还真有意思咧!

  那一天,我们玩得很开心。老师准备了四张纸条,让每一组第一个人看一遍,之后,便继续把纸条上写的话传下去。最后,让后面一个听到的同学把自己所听到的话写在黑板上。

  游戏开始了!我们这组的徐国龙走到讲台桌,快速的瞄了一下纸条,便疾步往回走,边走嘴里还不停嘀咕着。他回到位置上,马上把嘴贴到了同桌的耳朵上,轻声说起来。他同桌听了,得意扬扬的,还向四周看了看,才把这话传给后头的同学。

  这样一传十。十传百,我发现我们组传得最快,不禁有点儿沾沾自喜。同学们都快乐地玩着游戏。马上要轮到我了。我按奈不住心中的激动和喜悦之情,大声地叫了一声“快点”,弄得同学莫名其妙。终于轮到我了。同学一字一顿,口齿清楚地告诉了我。我还时不时地向四周扫视,生怕有人偷听了。班级万籁俱静,只听见同学们的呼吸声。因为,这时游戏已结束。大家呆呆地望着黑板,空气好像冻住了似的。一个字,两个字,三个字,黑板上粉笔沙沙作响,离结果近了。可同学们哥哥都抓耳挠腮。站在黑板前面的同学也你望望我,我望望你。哈!四个组的人写了四个样的字儿!过了一会儿,全班都开锅了。大家哄堂大笑,前俯后仰。有的同学抱着肚子直喊着“肚子疼”;有的同学抱着同桌狂笑不止;有的同学差点摔倒地上。

  经过这次游戏,我得到了一个启示,耳听为虚,眼见为实!

传话的.启示作文2

  “哈哈哈,哈哈哈……”从教室里传来一阵欢笑声。咦?这到底是怎么回事?让我来告诉你。

  上课了,丫丫老师笑盈盈地走上讲台:“同学们,今天我们来玩一个特别的游戏——传话,首先我选四位同学悄悄地传一句话给他们,他们再传给他们小组的第一位组员,再传给第二位,就这样一传二,二传三,最后那位同学把话写在黑板上。”同学们,听完后有的疑惑不解,不知丫丫老师卖的什么药,有的叽叽喳喳不知在讨论什么。

  我被选中当传话的同学。走上讲台,心怦怦直跳,只见丫丫老师对着我的耳朵悄悄地说:“妞妞……牛……妞”我听得断断续续,如丈二和尚——摸不着头脑,便胡乱地编了一个句子信心满满地传给了第二个同学。可那位同学就如同得了耳疾般不停地说:“什么?牛什么?妞什么?”我的内心顿时像掉入了无底洞,吃力地说了无数次,有时还不得不挤眉弄眼。他才“哦哦……”地点了点头。可当我看到我们组的句子时,我大吃一惊,恨不得打个地洞钻下去,只见黑板上写着:妞妞牵牛牛,妞妞牛牛。再看看其他组,什么“妞妞吃牛肉,妞妞牵优优”,我们都快笑掉大牙了。

  紧接着,答案公布了:“妞妞牵牛,牛拗,妞妞扭牛。”听到答案后有的同学笑得抖抖颤颤,有的同学甚至把喝进去的水给喷了出来,还有的同学一边大笑一边拍着桌子。

  忽然,丫丫老师说:“你们知道为什么我让你们玩这个游戏吗?”同学们个个疑惑不解,摸着脑袋。丫丫老师开口了:“这是为了告诉你们:眼见为实,耳听为虚呀!千万不能道听途说哦!”What?全班同学连上个个挂满了问号,紧接着又是一场大笑。

  这个游戏真好玩,告诉我们不能道听途说,不然会闹出笑话哟!

传话的启示作文3

  今天上课,老师为了锻炼我们的听力和表达能力,跟我们玩了一个有趣的传话游戏,看哪组能完整地写出老师的传话。

  老师用手围住一个同学的耳朵,那位同学微蹲起来,竖起耳朵仔细地听着。老师开始传话了,他咕噜咕噜地对第一个同学说了一句密语。我看到老师说了那么长时间会不会是一句超长的句子呀?老师突然台起头走上讲台,对大家说:“开始!”我想:这是一句怎样的话呢?

  一声过后,我们立刻开始传话,我看到一个人接着一个人传下来,不禁开始紧张了。轮到我了,我拉长了耳朵准备听,同学对我说:“一个人头戴红帽子,身穿绿衣服,裤子是蓝的,鞋子是黑的。”我马上将这些语言记住,并且转身对后面的同学说:“一个人头戴红帽子,身穿绿衣服,裤子是蓝的,鞋子是黑的。”那位同学飞快地跑上了讲台拿了一只粉笔,一字不漏地把我的话写上了黑板。

  公布结果了,大家一看,就立刻哈哈大笑。有一个同学把一横,一竖,一横,一竖,一横,一竖,一竖,一横,一竖,一横。写成了恨你,恨你,恨你,说恨你,恨你。还有一位同学把妞妞牵牛,牛拗妞妞扭牛。写成了鸟鸟吃鸟鸟鸟鸟鸟鸟鸟。多么好笑啊!我们组却一个字也没写错。

  传话游戏在我们的欢笑声中结束了,但是通过这次游戏给予我非常深刻的启示。原来,听力和表达能力是那么重要啊!它不是一朝一夕就可以练成的,要我们不断练习,胆大心细,勇于实践,勇于表达,这样才能不断提高。

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