读后感作文指导教案

2021-07-08 小学生类

  品味完一本名著后,相信大家一定领会了不少东西,为此需要认真地写一写读后感了。可能你现在毫无头绪吧,下面是小编为大家整理的读后感作文指导教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  一、教师朗读短文。

  寻找快乐

  一群学生到处寻找快乐,却遭到许多烦恼、忧愁和痛苦。

  他们向大哲学家苏格拉底请教:“老师,快乐到底在哪里?”

  苏格拉底说:“你们还是先帮我造一条船吧!”这群孩子暂时把寻找欢乐的事放在一边,找来造船的工具,用了七七四使九天,锯到了一棵又高又大的树,挖空树心,造出一条独木桥。

  独木桥下水了,他们把苏格拉底请上船,一边合力划浆,一边齐声唱起歌来。苏格拉底:“孩子们,你们快乐吗?”

  你们齐声回答:“快乐极了!”

  苏格拉底说:“快乐就是这样,它往往在你为着一个明确的目的忙得无暇顾及其他的时候突然来访。”

  原来,快乐在生活中的每一件小事,快乐就会来找你。不信你就试试。

  二、 学生听后谈感想。

  三、 揭示作文要求。

  1、 明确什么是读后感:把读了文章、书籍之后的体会、感想写下来就是读后感。

  2、 知道怎么写读后感:首先要读懂文章;可以就整篇文章写感想,也可以就文章的某一点,如重点句子、段落来写。

  3、 了解写读后感的好处:经常写读后感,可以提高阅读和写作能力;增长知识,提高认识事物的能力。

  四、 写读后感时应注意以下几点:

  1、 紧扣原文,抓住重点。

  2、 联系实际,情感真实。

  3、 叙议结合,以“感”为主。

  五、 教师读例文。

  六、 学生从自己平时读的文章中选出一篇,写读后感。

  作文讲评

  一、 回忆本次作文的内容及要求。

  电脑出示作文要求,生齐读,明确要求。(写读后感)

  二、教室总结,提出评价标准。

  1、 教师总结,指出本次习作的优缺点,提出共性的问题。

  (1) 对原文理解得不透彻,不能很好掌握原文的'主要内容和作者想要表达的意思。或对原文的描写过于罗嗦,抓不住重点。

  (2) 读后感的“感”部分写的太少,没能结合原文谈自己的感受或收获。

  (3) 举一些与原文无关的例子。

  写得好的同学有:杨文惠、石顺楠、石 律、王林-海

  杨凯舒、曾楠楠、罗诚诚、索方顺

  陈佳妮、陆道田两同学的前面部分写得好,后面部分没有联系实际来谈。

  遍( )

  作文中的错别字: 篇( )

  片( )

  2、 价标准:读是基础,感是重点,联系实际,语句通顺。

  三、同学间互评自改。

  1、 在小组内谈一谈,请同学按评价标准评一评。

  2、 根据老师和同学的评价修改习作。

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