一、让学生经历数学知识的形成与应用过程
新课程的教学内容通常采用“问题情境-建立模型-解释、应用与拓展”的模式展开，因此，本人尽量设计一些贴近学生生活环境中的一些事例让其思考或讨论，从而更好地理解数学知识的意义，掌握必要的基础知识与基本技能，发展学生应用数学知识的意识与能力，增强学好数学的愿望和信心。
二、鼓励学生自主探索与合作交流
本人尽量赋予学生以最多的思考，动手和交流的机会，与此相伴的是，本人只是作为学生的伙伴、协作者及问题的启发者。一切围绕学生的发展展开，让学生争当学习的“主人”。如，本人在教学中提出问题，尽量让学生独立思考或互相讨论，有时也让学生争当小教师到讲台给其他同学讲解问题的答案的过程。这样既激发了学生学习的兴趣、主动性又增长了数学知识。
三、注重学生的个体差异，满足多样化的学习需要
这一届七年级学生的数学成绩差距很大，主要表现为认知方式与思维策略的不同，以及认知水平和学习能力的差异。本人在教学中首先确定这些差异的的存在，因此在问题情境的设计、教学过程的展开、练习的安排等尽可能地让所有学生都能主动参与，让他们提出各自解决问题的策略，并引导学生在与其他同学的交流中选择合适的策略。丰富了学生的数学活动经验，从而提高了他们的思维水平。
对学习有困难的学生，本人给予及时的关照与帮助，鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法;同时当看到他们的.有进步时，本人在全班给予表扬，对出现的错误本人耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强了他们学习数学的兴趣和信心。对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，本人为他们提供足够的材料，指导他们阅读，发展他们的数学才能。
四、注重数学知识之间的联系，提高解决问题的能力
本人在教学中有意识、有计划地设计教学活动，引导学生体会数学之间的联系，感受数学的整体性，丰富解决问题的策略，以提高他们解决问题的能力。如：面对比较的复杂的课题，本人给学生以足够的时间和空间进行充分的探索和交流，有时让学生课前进行调查和收集数据，让他们体会到，数学与生活是密不可分的，并激发了他们学习知识解决问题的能力。
五、充分运用现代信息技术
如今，运用现代化技术进行教学的现象已十分普遍，本人也时常在教学中采用计算机进行辅助教学，这种方式既可以解决教学中的难点又可增加教学容量。从而提高教学质量，增加学生学习数学的兴趣。如本人的《从三个方向看》组内公开课，通过采用这种教学方式，取得了较好的教学效果，得到同行及学生的一致好评。
六、不断学习，提升自身的业务水平
本学期，本人不仅认真钻研教材、教法、向校内校外的同行听课，还不段在教学中总结、反思。这学期，本人撰写教学反思5篇，论文《把握数学教学本质发挥计算机辅助教学优势》一篇。通过以上努力，使本人的教学工作的能力得到了提高。
本人在这学期的教学工作中取得了一定的成绩。然而，教学是复杂而艰巨任务，不能有任何松懈，不然我们将影响一代人。因此在今后的工作中，本人将再接再厉，以饱满的热情和认真的态度去做好每一天的教学工作。
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