金色的秋天

2017-10-28 三年级作文

金色的秋天1

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  金色的秋天

福建省福州市 闽侯县实验小学三年五班 林旸焜   秋天带者一身金黄,迈着轻盈的脚步,悄悄地来到了人间。
秋天的天空,向大海一样湛蓝,朵朵白云犹如点点白帆,又好似一朵朵绽开的白莲。天空中,大雁一会儿排成“一”字形,一会儿排成“人”字形,它们边飞边叫,好像在说:“秋天来了,秋天来了!”
果园里瓜果飘香,沉甸甸的果实挂满了枝头把树枝都压弯了。
枫林里火红火红的,一阵风吹过枫叶慢慢的飘落下来,好像一只只红色的蝴蝶在空中翩翩起舞,给大地铺上了鲜红的地毯,真是“霜于红于二月花”啊!
蓝天下是一望无际的稻田,像一片金色的海洋,又好像铺了一地的金子。一阵风吹过,稻浪随风起伏,像海里的波涛。
啊,多美的秋天啊!

指导教师:陈青

金色的秋天2

  时光不停地向前流去,天气渐渐地凉爽起来,吵人的蝉声被秋天吹散了,代替它的是晚间阶下石板缝里蟋蟀的悲鸣。啊!那可爱的秋天终于来了。

  秋天,比春天更有欣欣向荣的景象,花木灿烂的春天固然美丽,然而,硕果累累的秋天却透着丰收的喜悦;秋天,比夏天更有五彩缤纷的景象,枝叶茂密的夏天虽然迷人,可是,金叶满树的秋色却更爽气宜人;秋天,比冬天更有生机勃勃的景象,白雪皑皑的冬天固然可爱,但是,瓜果飘香的金秋却更富有灿烂绚丽的色彩。

  秋天来到了树林里,从远处看,黄叶纷落好似成群结对的金色的蝴蝶,它们飞累了,落到了我的肩膀上、头上、脚上。把我的思绪从绿色的夏日带到了金色的秋季。我一转身,一片桃叶又落在我身旁,我弯腰拾起,捧在手上,细细地端详,好特别地一片秋叶呀!它还没来得急完全褪去绿色,仍散发着一股浓浓的香气。

  秋天来到了果园里,柿子弯下腰鞠了一个躬就压得枝头快要折断了,荔枝妹妹太胖了,撑破了衣裳,露出了鼓鼓、白白的肚皮。硕大的苹果挂满了枝头,露出甜甜的笑容,或羞涩,或豪放。

  秋姑娘来到农田里,玉米可高兴了,它特意换了一件金色的新衣,咧开嘴笑了,露出满口金黄的牙齿;西红柿为了让自己更漂亮,便把口红涂在了脸上;土豆的兴奋也许太高了,把它那绿色的嘴巴笑破了,露出了黄色的舌头。

  秋天,给大地带来一片金黄,给蓝天送去棉花似的云朵。秋风,清凉如水,带着一丝寒意染黄了世界。

  我喜欢这秋高气爽的季节!我喜欢这独一无二,灿烂辉煌的金秋景色。

  秋天,真是个丰收的季节,割草机声,孩子们的欢笑声,大人们的谈笑声这些声音融合到了一起,组成了一首《金色的秋天》的交响曲。

金色的秋天3

  在万紫千红的春天,酷暑难耐的夏天,五谷丰登的秋天和鹅毛大雪的冬天中,我最喜欢丰收的秋天。

  秋天是个硕果累累、瓜果飘香的季节。当我们来到郊外放眼望去,只见红通通的苹果,黄澄澄的桔子,金灿灿的梨,像灯笼一样的柿子和开怀大笑的石榴……在稻田里农民伯伯的稻子笑弯了腰,高粱也露出了它那黑红黑红的脸庞。

  啊!秋色宜人,金色的秋天真是美不胜收呀!

金色的秋天4

  一、教学目标

  ◆知识与能力

  1、会认“色、秋、风、吹”等13个生字,会写“风、气、飞、九”等8个生字,金色的秋天。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、培养学生自主积累词语的习惯。

  4、培养学生收集信息、资料的习惯。

  5、在朗读、表演等活动中让学生感悟秋天的美。

  ◆过程与方法

  1、自主式、合作式和探究性学习掌握生字。运用朗读、表演等让学生感悟秋天的美、大自然的美。

  2、就课文相关内容让学生自主收集相关信息,如:找秋天等。

  3、重视指导学生按笔顺写字,渗透生字的笔顺规则。

  ◆情感态度价值观

  1、在自主、合作、探究的学习过程中培养学生学语文的兴趣。

  2、在自由朗读,表演读、小组活动和实践活动中培养学生热爱大自然的良好情趣。

  二、教学重、难点及突破

  ◆重点

  1、自主认读生字,掌握正确的读音、字形,会写6个生字,能做到笔顺正确、书写端正。

  2、朗读、背诵课文。

  ◆难点

  1、在自主、合作、探究的学习过程中培养学生学语文的兴趣。

  2、了解课文,了解秋天的特征。

  ◆教学突破

  1、利用读读、猜猜、演演等游戏形式让学生掌握生字。

  2、在书写中,通过观察、模仿、争当“小小科学家”、评比“小小书法家”等使学生正确掌握生字、书写生字。

  3、在多种形式地朗读中感悟秋天的美。

  三、教学准备

  ◆教师准备

  1、准备生字卡片,课文插图做成幻灯片。

  2、各类秋天的树叶。

  ◆学生准备

  1、作业本、生字卡片等。

  2、采集各种树叶。

  四、教学时间:2课时

  第一课时

  一、谈话激趣、导入新课

  教师活动学生活动

  1、师导;今天老师给你们带来了许多的礼物,想知道是什么吗?师出示各种各样的树叶。2、如果要请你把这些漂亮的小树叶送给春、夏、秋、冬四个季节,你又会把它送给谁呢?为什么?3、是呀!秋天是金色的秋天,今天老师就要带你们去金色的秋天里走走看看,不过你可要带好自己的行囊,说说你准备带上什么?4、师总结学生的回答后揭题:请你用上你的行囊来读一读(出示课题:10、金色的秋天)1、学生兴致昂然。2、学生思考并回答问题。3、学生自由汇报交流上课准备怎么做,有没有信心将最美的秋天带回家,小学一年级语文教案《金色的秋天》。4、学生热情饱满地读课题。

  二、随文识字,感受秋天。

  教师活动学生活动

  1、播放课文录音,提出要求:课文介绍了金色秋天里的什么景色?秋天又有些什么变化呢?2、课文把秋天写得真美呀!你想美美地来读这篇课文吗?现在就请小朋友们自己把课文读一读,注意遇到生字别紧张,想个办法和它成为好朋友。如果不能认识的给它作个记号,呆会儿可以和小组同学一起想办法。3、小组交流识字情况。师巡视指导解决疑难。4、游戏:我和秋天拉拉手游戏规则:出示飘着落叶的课件,请学生上来选一片落叶,然后读出落叶上的生字,读对的奖励一片小树叶,能说出好的识记方法的奖励三片小树叶。教师随机指导正音。1、学生边听边思考。2、学生自读课文,并用自己喜欢的方式学生字。3、小组长组织汇报、交流、记录。4、学生进行游戏。

  三、朗读课文,感悟秋天

  教师活动学生活动

  1、“秋天来了。”我们一起来把这句话说三遍。是的秋天来了,已经来到了我们身边,我们赶快来找找秋天吧!

  2、秋天她在哪儿呢?师总结板书:秋风起、天气凉、树叶落

  3、指导朗读第一段

  (1)是的!秋天来了。白云也悠悠地飘着,(出示第一段),这句话请你试着读一读。

  (2)小朋友们真能干,把第一段读得这么棒。(第一节较为简单)谁愿意把最好听的读给大家欣赏?

  (3)齐读第一段。

  4、指导朗读第二段。

  (1)秋天,天气凉了,秋风把秋姑娘也带来了。她来到田野里,田野里一片金黄,金灿灿的水稻笑弯了腰。她来到了山坡上,金黄色的野菊花笑开了颜。她来到了小树林,小树叶们穿上了漂亮的衣服,你瞧!他们来了。(出示树叶在风中飘舞的课件)说说小树叶在干什么?

  (2)师总结并范读第二段。你们也来读读这一段。

  (3)小朋友们读得真认真,老师要奖励你们一些小树叶,不过在拿走你的'奖品前你得说出小树叶的颜色,不然你可拿不到奖品了。

  (4)多漂亮的小树叶呀!他们飞呀,飘呀,正要离开他们的妈妈呢!如果小朋友们要离开妈妈,会怎么向妈妈告别?

  (5)表演:小树叶怎样在秋风中树妈妈告别? ①师扮树妈妈,生演小树叶。②同桌之间互演

  (6)多么懂事的小树叶,请你读一读第二段吧!

  (7)看着小朋友们读得怎么投入,老师也想来试一试。师范读课文第二段。

  5、朗读小擂台:以小组为单位参加读课文

  6、配乐朗读全文。

  1、学生在课文中找秋天。

  2、学生可能回答:秋天,天气凉了。秋天,白云更白了。秋天,树叶落了。

  3、(1)学生自由读课文第一段。

  (2)学生练习有感情地朗读。

  4、(1)学生观察说秋天的小树叶。

  (2)学生在小组里熟读第二段。

  (3)学生选树叶,说树叶的颜色。红的、黄的,半黄半绿的。

  (4)学生思考问题。可能会回答:妈妈,再见。妈妈,你放心,我会乖乖的……

  (5)学生表演。

  (6)学生读课文。

  (7)生评价后读。

  (8)学生评、学生比。

金色的秋天5

  一、教学目的

  1:理解课文主要内容及重点字词,理解金色秋天的含义。

  2:熟读课文,会朗读课文并背诵其中一个自然段。

  3:理解“秋天为什么是金色的”,体验丰收的美景,让学生喜欢秋天。

  二、教学重难点:秋天为什么是金色的?

  三、教学课时安排:本次授课为第三课时

  四、教学过程:

  一、导入:

  今天,我们来接着学习第4课《金色的秋天》,请同学们打开书翻到15页,昨天我们初读了第3课,学习了课文的第1段。

  二、复习:

  1、找一生读课文第1段,其余生思考:这一段讲了秋天的什么?读完后放课件看图片说:秋风、太阳、秋叶

  教师板书:秋叶太阳秋风

  说秋叶黄、落了;太阳柔和、舒服;秋风清凉与夏季火辣辣的太阳的光不同。

  2、我们齐读课文第1段。

  这一段的景物写主要是告诉我们秋天到了,这些是秋天到来时的基本特征。过渡:今天我们来接着学习课文第2、3段。

  三、新授:

  1、请看图,师问:你看到了什么?我们先看近处,再看远处:①在清凉的秋风中,洁白的棉花连成一片,远处的水果树上结的果子挂满枝头。②菊花开放五彩缤纷,金黄的稻穗也弯了腰。

  2、那课文中是怎样描写这两幅图的呢?听杨老师给大家读课文第2段,请同学们思考:这一段写了哪里的什么的秋天美景。

  师在学生说的同时板书:田野果园公园

  3、师:课文又写了田野的什么呢?谁能找出句子读一读。

  找一学生读田野里的句子。

  读完看图,你看到了什么?(稻田稻穗)秋天到了,稻子成熟了就变成什么样子了呢?书上有个词叫“金灿灿”。

  再读这一句话。

  读完后看实物,“低垂着”就是弯着腰,为什么低垂呢?说明稻穗长得好,粒大饱满,沉甸甸的。“向人们点头“就是把稻穗当成人来写,是一个拟人句。

  总:秋天到了,稻子成熟了,丰收了。齐读这一句话:田野里的稻子成熟了…….向人们点头。

  4、师:田野里还有什么呢?(棉花)

  请学生先看图,你看到了什么?棉花怎么样?棉花什么颜色?

  书上怎么描写棉花的呢?谁能找出来读一读。“洁白的棉花开了……露出了一张张笑脸。”

  这也是一个拟人句,说明棉花的长势好,结的多。

  师总结:秋天到了,棉花也成熟了,丰收了。

  请学生齐读这一句话:洁白的棉花开了…….露出了一张张笑脸。

  5、课文写了果园里的什么呢?请找出句子读一读。读完后问:写了果园里的什么水果么?生说师板书:苹果、葡萄、桔子、梨

  板书完看图欣赏:苹果怎么样?有红又大个大颜色好

  葡萄怎么羊?水灵灵新鲜诱人

  桔子怎么样?金黄从颜色就可以看出

  梨子怎么样?黄澄澄

  请学生齐读这一句话。

  师问:果园里的水果结的多么?哪个词写出来了?(满)

  果园里的水果香不香?找出句子读一读。(随风飘来阵阵清香)

  果园里的水果品种多不多?还有哪些水果是秋天成熟的呢?

  把你带的水果拿出来,放在桌子上,说一说他什么味道?问一问什么香气?你喜欢吃哪一种水果?(生自由发言)

  师总结:秋天到了,水果成熟了,多吃水果,对身体有好处!秋天果园也丰收了。

  齐读这一句话。

  6、课文讲了公园里的什么美景呢?菊花有什么颜色呢?

  师:在秋天百花凋谢的时候,唯有菊花盛开,惹人喜爱,书上还有个词语写出了菊花开始千姿百态,五颜六色。(五彩缤纷)

  齐读这一句话。

  7、看板书总:课文第2段分别从田野、果园、公园三处写了秋天的美景,并且告诉了我们,这是一个丰收的秋天。

  8、齐读课文第2段。

  四、学习课文第3段,找一生读课文第3段。

  师:这一段是对金色秋天的赞美说秋天像一幅美丽的图画,你觉得这幅图画上会有什么呢?

  生自由发言

  师:这幅金色的秋天的图画真美呀!这个秋天还是一个丰收的季节。同学们,你们觉得呢?再次齐读第3段

  五、师总结全文。

  金色的秋天,让我们感受了与众不同的美,更让我们骄傲的是这是个大丰收的秋天,你们高兴么?你们喜欢秋天么?

  六、通读全文。

  七、布置作业:你们喜欢秋天的什么?请你画一画,明天带来。

  八、板书设计:1秋叶太阳秋风

  田野:稻穗棉花

  金色的秋天

  2果园:苹果桔子葡萄梨

  丰收了公园:菊花

  3、美丽的图画

  《金色秋天》教学反思:

  本次我教学《金色的秋天》一课,教学第三课时,在熟读课文和理解课文的第一段文章之后,重点理解课文的第2、3自然段,让孩子们感受到秋天来了,秋天到了农作物成熟了,水果大丰收等,知道秋天为什么是金色的。

  近期我研究的课题是《情趣化教学在特教课堂里的探索与实践》,因此,在备本课时我把这个课题深深的融进去,教学效果良好,学生在这个情景之中充分感受秋天的美、丰收与色彩。例如:课件制作我搜集了大量的图片,稻田图、棉花图和各种水果图,以及公园里不惧严寒的秋菊图。让孩子们在看图学文时,先从大量的图片着手,多感知、多认识,这样不仅让孩子们看到课文中描写的景物是什么样子的,还把大家带入了这个美丽的金色秋天,情趣化教学效果良好。在教授稻穗和棉花时,我还带来了实物稻穗和棉桃,走进学生,让学生摸一摸,看一看,这些大都市的孩子未必能见得到的东西,让他们稀罕得不得了,课堂气氛达到了高潮。其实而言,对于智障孩子来说,这些情绪化的教学方式,如果真真切切融入课堂,孩子们会注意力集中,学习劲头十足。

  另外,我在教学的过程中还存在许多不足。例如:在学生朗读课文的时候,每一次读,教师没有明确指出孩子们朗读的方向,作为教师,没有给孩子们具体的要求,所以大家的读是忙无目的,像是在完成任务,所以教师再让孩子们读某一句,读某一段时,这个过渡语一定要备的详细,备的有目的,给孩子们指明努力的方向,只有这样一遍又一遍学生的读才会有进步,才会一步一步靠近老师所希望达到的目的。最后就是教师的评价性语言还需要在丰富一些,要多样性,这是我一直努力的方向。

金色的秋天6

  当夏天正要悄悄地离开这个充满喜悦的世界,秋姑娘似乎已经迫不及待了。夏天的后脚刚跨出去,秋姑娘就披着金黄色的连衣裙踏向人间,做新季节的主人,同时,人间也跟着秋姑娘换上新衣裳。这时,大地也充满生机,充满丰收的喜悦。

  在这个充满金黄色的世界里,到处都是喜气洋洋的。并且,在这个充满欢乐的世界里,有一些“小生灵”也在庆祝秋天的到来:一只只金色的“蝴蝶”纷纷扬扬地散飞在空中,衬托着秋天的美景,构成一幅五美景,构成一幅五彩缤纷的风景画。也许,你会问:在秋天里,动植物不是冬眠就是南迁,哪里会有蝴蝶在飞呢? 其实,只要你再仔细地观察,就会发现,那不是蝴蝶,而是树木换下的衣裳。它们都觉得要过冬了,穿了一年的衣服也旧了,就换件衣服吧。可松树却恰恰相反:它们还是那一套衣服,好像是觉得扔掉太浪费了,还是“节约”一点,留下来继续穿吧。而那些枫树呢?是在赶时髦,还是为了出一下风头似的,换了一件红色的连衣裙,连脸色也变了,是喝醉了酒,还是做错事而害羞呢?

  瞧,在那田野里,一眼望过去,一片金黄。这里的稻子长得是那么饱满;那里的高粱被果实压弯了腰……那美景实在是让人目不暇接。这时,一阵微风从田野上轻轻地吹过,田野里的农作物一起一伏,好像是大海上那翻腾的波浪。 这时,一阵“呵呵”的笑声传了过来。回头一看,原来是一些肩扛锄头,手提篮子的农民来收割粮食了。即使你没看见田野里丰收的场面,也可以从农民们的眼神与笑声中猜出今年又丰收了。那些粮食一见自己的主人来了,“头”点得更起劲了。在农民们的身后,跟着一群小孩,小孩子一路上嘻嘻哈哈的,是在为秋天的到来高兴,还是在为丰收而高兴呢? 当太阳再次从东方升起的时候。秋,一个充满气氛的季节;一个充满生机的季节;一个欣欣向荣的季节,更加絢丽多彩了…… 我赞叹,我称赞。

  秋,你是丰收的象征;你是富饶的象征;你是欢乐的象征;你是絢丽多彩的象征。我要高声赞扬你,秋。我爱秋天,更爱秋天那絢丽多彩的金色世界!

金色的秋天7

  春天美在温暖,夏天美在热烈,冬天美在含蓄,秋天的美啊,美在它的成熟和美丽!

  秋天里,大部分的叶子落了,有半红半绿,有黄的。有针形的,有扇子形的小狗学会了汪汪叫,小鸭子学会了游泳。

  秋天里,许多果子成熟了,花花绿绿,五彩缤纷。农民伯伯忙着丰收果子,又大又好吃。摘几篮子,多有趣呀!苹果红了,橘子黄了,吃着自己种的果子,心里乐滋滋。

  秋天里,稻子黄了,金黄的稻穗把己的腰都笑弯了。农民伯伯又开始忙着收割,稻子一堆一堆,每个人都有小山丘那么多。农民伯伯高兴极了!傍晚,当夕阳最后一眼看大地时,这半个地球被裹上了一片金黄色的光芒,应在大海上,和稻子连在一起,和天空连在一起,一眼望去,分不出那里是稻子,那里是大海,那里是天空。

  秋天,金色的海洋,金色的世界,丰收的季节。我最爱秋天的景色!

金色的秋天8

  现在我才知道,寂寞并不是能被城市所疗好的皮外伤。

  在水泥教学楼里呆久了,被扬扬洒洒的粉笔灰迷得迷瞪瞪的双眼,再怎么眺望,也望不出灰色的城市,望不见放肆的欢笑。

  游戏中,在野外打怪练级。其实,只是一双在冰凉凉的空调下空洞的眼,追逐着在平面上构建起的3D世界。城市的灰尘,己让我成为一个机器人,机械地过着日子,在所谓绿色的公园中,机械地笑……

  乡下久违的亲戚请吃饭,我终于沿着小时候的记忆,踩着微寒的秋风,带着城市人所物有的灰色,回到这条石子路。

  脚下的路。在城市的侵蚀下,也变得窄了许多。但路边的,依旧是大片大片的稻田。时常有调皮的小癞蛤蟆跳到路上,来搏得娇滴滴小姑娘的一声尖叫。田埂上迎着风飞奔的男孩女孩,手里的风筝颤颤悠悠地划着弧线。被石头绊倒,站起身骂声娘,然后继续在稻田的包围下奔跑,让风,自由地吹走身上——金色的带着阳光的味道的灰尘。

  阳光,穿透云层,洒在我的身上。蓝天,让我原本雾濛濛的双眼一下子空明了许多。我似乎也在光合作用。大自然中的叶绿素为我的胸腔注满了氧气,心中多年沉淀下来的粉笔灰与压抑,全被氧气挤到了喉咙口,只待我张嘴,便随着我声带的振颤,冲向天空,在阳光的幅射下,渐渐消散。

  从来没有过的畅快,从来没有过的自由,我忘了原来那个世界的黑灰。这个世界,充溢的只是秋天真正的金色,金色,金色……。我本该属于这个自然,只是灰色的大水泥笼,不曾给我这个权力。

  我注定只是这条石子路的过客,我注定要回到那个灰色的城池。但我一定会回来,在内心沉淀过多前回来,继续我向往的光合作用与有氧气呼吸。无论它是秋天的金黄,还是春天的五彩,无论它是夏天的浓绿,还是江南偶有的——那一片白茫茫。

金色的秋天9

  我稚嫩的心已融进了金色的秋天。

  秋季的天使,穿着秋雾凉衫,来到了大自然。她趁着大地还来不及收起天使的雾衣,就挥动神笔,将赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫融为一体。而后一往情深地挥洒在万物之止。当雾退云消时,初升的朝阳惊奇地发现:哦!迎接它的是一片金黄!

  田野被染熟了。坦荡的稻田,一层层的金黄色的浪奔向无边无尽的天边。

  天空离地高远了。朝阳不再是鲜红、明亮的,它的光线是耀眼的金色。万物大概都不再遵循自己本身吸收和反射光的规律,无不例外地映出金黄的色彩。秋夜,黑天鹅绒似的夜幕上,十五的月亮犹如一只盛满黄金的玉盘子。那闪闪发光的小星星,大概是从那圆盘中散落下的点点碎金。

  金秋,最引人注目的,还是那飘落的叶子,千万张叶子载满了冬的孕育,春的荫发,夏的茁壮,凭着顽强的意志,借助秋天来爆发,来达到生命的沸点。好一片成熟的金黄!有的深、有的浅,有的偏绿,有的透红。它们都以不同的姿态来迎接太阳,而今天又以不同的金黄染遍了天地。丰收成熟之后便接近了死亡,因为那金黄色的树叶与天地融为一体,于是金黄色的秋天,又孕育在春的蓝色之中。

  秋天的美是成熟的,——它不像春那样害羞,夏那么坦露,冬那么内向。

  秋天的美是理智的。——它不像春那么妩媚,夏那么火热,冬那么含蕴。

  秋——收获的季节,金黄色的季节,——同春一样可爱,夏一样热情,冬一样迷人。

  秋天,具有黄金的特征,又洋溢着丰收的喜悦,又孕育了成功的希望!

  啊!秋天是美丽的。

金色的秋天10

  师:小朋友们,今天老师给你们带来一件漂亮的礼物,是一幅很美很美的画,想看吗?

  生:想。

  (教师出示画面)

  生:真美呀!

  师:那你能不能动一动小脑筋猜一猜,这幅画画的是哪个季节的景色呢?

  生:(异口同声)秋天!

  师:真聪明,这是一幅迷人的秋天的景色,你们喜欢它吗?

  生:喜欢!

  师:老师和你们一样,也特别喜欢秋天,喜欢秋天蓝蓝的天、白白的云,对了,还有暖暖的太阳(指图),那你喜欢秋天的什么呢?

  生:喜欢秋天的果子

  生:喜欢秋天的玉米

  生:喜欢秋天的树叶

  师:是呀,老师也很喜欢秋天的小树叶。出示一片叶子,学习背后的“叶”字。谁能读一下?

  (指名读、南行读、北行读、齐读一遍。)

  师:我们不但看了这么美的画,还认识了“叶”字,真不错。一片片红红的、黄黄的、还有半黄半绿的小树叶在空中飞舞,像一只只美丽的蝴蝶。今天,它就和我们一起学习,你们高兴吗?

  生:高兴!

  师:这节课呀,我们就学习一篇描写秋天美丽景色的文章,题目就叫《金色的秋天》。

  师指“秋”字,谁能带着大家读一读?

  生读

  师指“色”字,谁会读?(男生读、女生读、开火车读、齐读、纠错教读。)

  师:同学们读得真棒!下面咱们就看一看这篇描写秋天美丽景色的小文章好吗?打开书,听老师读一读课文,一定要认真听呀,注意听清自己不认识的字。

  师:听清了吗?

  生:听清了。

  师:那就像老师这样读一读课文吧!并且拿出笔画一画你不认识的字。

  生:(练读课文,画出生字。)

  师:你有多少个字不认识,有没有学会新字的好办法?

  生:我有6个字不认识,我可以拼拼音认会这些字。

  师:你呢?

  生:我有7个字不认识,我能问同学和老师学会这些字。

  师:老师给每个小组准备了一个识字袋(生字写在树叶形的卡片上),要求记住每个字的读音,喜欢哪个字还可以用它来组个词、说句话。这个字小组同学都会读了,就把它放在旁边的果实篮里。

  生:(合作学习生字。)

  师:小树叶呀想和大家做个游戏,考考大家。看(指黑板),每片小树叶的后面都藏了一个课文中出现的生字,谁能勇敢地摘下一片叶子,把字读给大家听、接受挑战?

  (生踊跃前来接受挑战并带领大家读。)

  师:看“风”字,(指名读、齐读。)风字里面有一个新笔画叫“横折斜钩”,拿出你的小手,和老师一起写一个“横折斜钩”,在你的手心里再写一个。和老师一起写“风”字,谁能用“风”组词?“今天风很大。”谁能像老师这样用“风”说一句话?

  气:复习“横折斜钩”,书空“气”,用气组词。

  生:天气

  生:空气

  飞:巩固“横折斜钩”,书空“飞”,用飞组词;“小鸟在天上飞。”像老师这样用“飞”说一句话。

  生:飞机在天上飞。

  师:示“吹、树”:小组读、男生读、女生读。

  朵:第一小组读:凉:男生读;片:女生读;半:南行读;向:北行读;告:全班一起读;别:第二小组读,齐读。

  师:小树叶把生字上面那顶漂亮的拼音帽子摘掉了,你还认识它吗?

  (电脑出示)

  抢读

  师:开火车读,每人读一个字

  这么多的字同学们都会读了,真了不起!老师奖励大家欣赏精彩的动画片好不好?

  生:(观看根据课文制作的精美的动画,并配有优美的课文朗读。)

  师:像动画片中的老师那样美美地把课文读一读。小组同学互相听一听,说一说同学哪儿读得好,哪儿读得不好,互相帮助,一起把文章读好。

  生:(读课文)

  师:谁能读前两句?

  生:(单个读、齐读)

  师:第二自然段谁能给大家读一读?

  生:(读第二自然段。)

  师:读的可真好,大家跟老师一起想象小树叶落下来的样子,愿做小树叶的同学挥动你的小手飞一飞、舞一舞。

  生:(美美地读一读课文)

  师:秋天到了,小树叶一定舍不得离开妈妈,那它和妈妈告别的时候会说些什么呢?怎么做呢?有什么悄悄话?

  生:(想)

  师:老师来做树妈妈、你来做小树叶和妈妈告别,好吗?

  生:妈妈,再见!

  师:孩子,再见!

  生:妈妈,我真的舍不得离开您,不过,明年春天我们还会见面的,您不要难过!再见!

  师:好孩子,妈妈不难过,再见!

  师:谁再来美美地读一读课文?

  生:(完整地读全文。)

  师:今天哪,小树叶陪我们学习了生字、新词,还美美地读了课文。老师说,小树叶还有别的妙处呢!看,这是一些同学用树叶贴出的画,有:金鱼、螳螂、小房子等,多漂亮啊!课后,你也多捡几片小树叶,做幅树叶贴画好吗?注意,不要到树上去摘叶子,要爱护花草树木!

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