哭泣的小溪
爸爸经常跟我夸起他童年的小溪：溪水清澈见底，他和小伙伴们经常在溪里游泳、嬉戏、捉鱼……快乐无限。
寒假里回老家，我飞奔向那条梦中的小溪：远远就闻到一股恶臭，竟是小溪发出的气味！溪水十分浑浊，灰黑，就像一位多年没洗澡又特别脏的“灰姑娘”；溪里的石头是黑褐色的，一看就知道是被溪水多年冲刷而成的；溪边的水草也蔫蔫地垂下了头，小鱼全吓跑了，一点生机也没有，一派死亡的景象。
爸爸和我分析了水源污染的原因：原来是上游有个竹器加工厂，经常排出未经处理的工业用水；溪边的稻田里，被洒过农药的农业用水都排入小溪；不注意卫生的村民们把生活脏水随便排入小溪，甚至是粪水都经常未经处理，倒入溪里。长期以来导致河水污黑且发出恶臭。
这时，我仿佛听到小河在低声哭泣、呜咽。
啊，亲爱的乡亲们，请撒开你们那双污染的大手吧！不要再伤害大自然啦，它也是我们共同的家园呀！
【写作指导：小学生读后感应该注意哪几方面】
在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。小学生写读后感，历来是一件较棘手的事情。其实，写读后感也有章可循，写法一般可归纳为“引”、“议”、“联”、“结”4个字，即引用原文的内容或观点，在此基础上展开议论，然后由此及彼联系实际加以阐述，最后总结全文，提出看法。
“引”
适当地引用原文，引出自己的感受来源。可以直接摘抄原文的重点语句，然后写感想；也可以间接叙述原文内容，点出感想是从何处产生的'。总之，一定要交代清楚“感”的由来。当然，引用不能太多，应以自己的语言为主，否则会喧宾夺主。很多同学只有“读”而无“感”，照抄原文，以引述代替感想的写法成了对书的内容介绍，从而使文章本末倒置。
“议”
针对原文提出自己的感受。写读后感，重点应落在“感”字上。看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都写一点，最后，什么也讲不深、不透，重点部分却像蜻蜓点水一样一掠而过，这样的读后感会很平淡，不深刻。
所以，写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的方面去写。你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感。总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。
“联”
密切联系实际发表感想。我们所说的联系实际，范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际；可以是教训，也可以是当前形势；可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况。
最主要的是，无论怎样联系，都要突出时代精神，要有较强的时代感。
“结”
总结全文，升华“感”点。总结既可以回应前文，强调“感”点，也可以提出希望，发出号召。不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。
以上4点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。
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