玩陀螺
今天，我和同学们玩了非常好玩而有趣的游戏──玩陀螺。
教室里，同学们有的在堆积木，有的在拼图，还有的在玩陀螺。
我一看到同学们在玩陀螺就来了劲，马上跑过去看，那种陀螺是用一条长绳打着来玩的，玩起来难度比其它的陀螺要难得多。
同学们玩陀螺时都总是失败，要么是不能把它转起来，要么是把它转起来后，用绳打不动。
看着还挺有趣的，我也拿了一个陀螺来玩，这种陀螺我很久都没玩过了，只是二年级时还玩过一次，过了四年了，自然就不记得当时是怎样把陀螺玩得那么好了。
玩着玩着，经过了许多次失败，终于从失败中记起了以前是怎样玩的。拿起绳捆紧陀螺，用了一点力一发，终于成功了，陀螺转得非常快。马上我又用绳向陀螺打过去，每隔一会儿就打一下，让它一直有旋转的动力。虽然每次打一下陀螺都像是会打倒它一样，但其实它有了更多动力来旋转，好玩极了，我玩了一次又一次，觉得这游戏可真有趣。
每次发出陀螺后，我都能让它转很久后才倒，我玩得越来越熟练，越来越开心。
陀螺转得是那样快，越是用绳打，它越是不倒，反而越转越快，即使碰到东西，也要碰上三四下才会倒。
玩陀螺真有趣啊！
【每日写作指导：巧用民间熟语提高写作能力】
中学生写作能力是语文能力的重要内涵之一，包括立意能力、布局谋篇能力、言辞能力，它要求学生能稳妥地遣词造句，修饰润色，书写成文。我在训练学生写作时，鼓励学生大量收集当地的民间熟语，并提倡学生在写作时合理运用。实践证明，合理运用民间熟语能有效提高学生写作言辞能力。
民间熟语包括俗语、谚语、歇后语、流行语等。（next88）俗语是民间口头常用的短小、定型的形容性短语，如“背黑锅”、“二百五”、“半斤八两”等；谚语是民间集体创造，广为口传，言简意赅，如“寒从脚起，病从口入”等；歇后语是喻体、解体连缀而成较为定型的趣味性语句，如“青花红涩柿——中看不中吃”等；流行语指在民间流行的反映社会的时尚性词语(包括网络用语)，如“酷”、“土得掉渣儿”、“偷白菜”等。
从被动完成任务到主动收集，三年下来，每个学生都能收集上千条熟语，分类整理，编辑成册，以门、纲、目分类。
在收集的`过程中，学生必须掌握每条熟语的意思、包含的哲理。每次作文课上，我会挑选两三条给学生讲解。
个人认为，写作中使用民间熟语必须注意三个结合：
合文体：即要与文章体裁相结合，从各种体裁的需要出发，忌滥用。一般来说，熟语的使用频率从应用文到说明文、议论文、记叙文、小说依次递增。
合语体：即要与文章的表达方式、语气口吻相结合，也就是要分场合。要分清文章某一部分的表达方式是什么。
合道体：即要与文章中心思想的表达相结合。学生要从表达文章中心思想的角度出发，科学运用。
民间熟语在中学生写作训练中的科学运用有以下三点好处：
有利于提高学生学习母语，使用母语的兴趣；有利于培养学生正确的人生观、价值观；有利于增强学生的实践能力、开展研究性学习。
民间熟语具有很强的实践性。它来源于实践，又应用于实践，学生乐意开展研究性学习，参加各种形式的实践性活动。
【玩陀螺作文500字】相关文章：
1.玩陀螺作文
2.玩陀螺作文
3.玩陀螺作文
4.玩陀螺作文
5.玩陀螺
6.玩陀螺
7.玩陀螺的感悟作文