美味的金桔
大年初七的一个中午，阳光格外明媚。我们一家三口来到长桥花店，再次寻找金橘树（之前连续找了好几天都没找到）。刚走到店门口，我马上狂叫：“妈妈，看，金橘树！终于被我们找到了。”妈妈笑眯眯地看了我一眼，立马走进店里选了一个边缘刻着“马到成功”图案的花盆，然后让店里的阿姨帮我们把金橘树种进了花盆。
很快，一个漂亮的金橘盆栽诞生了。爸爸小心翼翼地将金橘盆栽搬进了车里准备带回杭州，与此同时，我强烈要求金橘树“坐”在我边上。爸爸妈妈一边开着车，一边聊着天。我呢，看着满树金黄色小橘子的金橘树，不停地吞着口水。终于忍不住对金橘树坏坏地笑了一下，然后迅速摘了一颗放进嘴里，“哇，好甜的金橘！真好吃！”
尝了一个后趁爸妈没注意，又忍不住摘了好几次，越吃越好吃，越吃越想吃。可是看着刚才还硕果累累的一棵金橘树现在就剩下孤零零的树叶后我又犯难了，于是乖乖地坐着不吭声。其间妈妈还好几次回头看我这么安静是不是又睡着了。好不容易熬到了杭州。
妈妈下车后准备把金橘树搬回家，可是一看到只剩下孤零零树叶的金橘树后，她惊呆了，看到一旁不声不响的我，老妈突然板起脸说：“赵旭，是不是你把金橘吃完了？”我坏坏地笑了一下，回答：“妈妈，恭喜您答对了。”妈妈说：“你个孩子，这盆栽我是买来观赏的，不是给你品尝的。”我见势不妙，拔腿就跑，妈妈一边追着一边唠叨着，我一边逃着一边回味着嘴巴里金橘的美味，还时不时地回头朝老妈坏笑一下。
这真是一个快乐的中午啊！更回味那美味的金橘。
【每日写作指导：小学生写作文注意的重点……】
小学生写作文注意观察顺序和观察重点，培养学生想象能力。
老师指出，要想写出更好更有内容的作文要注意观察，认真看，仔细想，善比较，悟道理。以这个思想指导学生写好作文。
注意观察顺序和观察重点，培养学生想象能力。（next88）如指导学生观察教室的摆设情况，写静态片断，要求学生做到：认真看，按方位顺序，把教室的摆设和布置一件一件说清楚。
学生观察口述后，要求学生仔细想——发挥联想和想象，把事物写具体，然后把下面两段短文进行比较，从中悟出写作方法。如：我们的教室在图书楼下，正面墙上挂着国旗，国旗下面是黑板……
我们的'教室在图书楼下第一间，教室宽敞明亮，干净整洁，正面墙上挂着一面鲜艳的国旗。每当我抬头看到国旗，心中就肃然起敬，它是千百万革命先烈用鲜血染成的，它激励着我们为祖国美好未来而努力学习……
通过比较，学生就会明白描写要抓住事物特征，运用数字，写出静物的形状、颜色等，只要注意发挥联想和想象，就能把事物写得具体生动些。
同样的道理，刻画人物时，也同样需要观察人物外貌。可以通过比喻等修辞手法把外貌写具体;抓住人物主要动作，按人物动作先后顺序，如批改作业，准确选择动词。
写作文，强调观察的重要性和写作的趣味性，突出方法的导行，体现了小学生由简单到复杂的学习过程，这也符合小年级学生学习的心理。
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