忆兮，那最美的时光
人最美的时光，莫非于青春。而我的青春，即将伴随着一个美好的梦在童话般多彩的时空中转逝。忆往昔，快乐心酸，那美好的曾经，是我度过的最美的时光。——题记
中学，这个缤纷的世界，曾给予过我难忘的回忆，也曾为我那青春的画卷填充的潇洒唯美。
时间飞逝，转眼间，还不曾留意，那么美好的初中生活就要结束了。不能接受，100天后的分道扬镳，不能承受即将的各奔东西，真的没有想过这么快就要面临分别。似乎刚刚入学时的画面在脑海中闪现的还是那么清晰，时间也就是这么的残酷，让我们在没有享受够那和煦的暖阳所赐予的无比温暖，就便要和那唯美的世界里的挥手拜拜。
一切，都已随着青春的流逝，变得荒凉与沉默。
还记得刚入中学时，对新同学的不熟悉，自己些许的孤独，渐渐地都已随着时光过渡到了太过了解彼此，和有你陪，有我在的群欢友爱。真的很难忘记，那以前的太多情景，仿佛刚发生的一样。也许再也没有在操场上追逐打闹的我们，再也没有下课后以飞奔千里的能力跑向厕所，再也没有上课时商讨难题的默契的机会了，再也没有……很多很多的事情都不可能了，很多很多的回忆也会在即将到来的拍毕业集体照的一瞬间烟消云散。
真的舍不得。舍不得与你们分离——-我的同学们。舍不得忘记我们这段美好的回忆，是缘分让我与你们相遇，成为一个集体，很荣幸与你们一同度过这美好的初中三年时光。
亲爱的朋友们，我最难忘的同学们，谢谢你们在初中这三年来的陪伴，谢谢你们曾在我无助时所给予我的温暖，我永远都不会忘记你们，你们是我除了亲人的第二家庭，生命中有你们这40个匆匆过客，我很幸运，也因为你们，我生活得很快乐。你们把我青春这个璀璨的画卷斑驳的多姿多彩。
曾经那美好的一切都即将消逝，回忆往事，眼角不由得被润湿，是那不忍离别的情绪，再也忍不住，再也不想掩盖我对这三年生活的眷恋。这三年来每天都在上演着不同的话剧，其实生活就如同舞台一样，无时不刻无时不在现场直播着爱恨情仇，酸甜苦辣，然而我在这场盛大的舞台上，虽扮演着一个平凡的一员，但我不感到遗憾，因为我是最平凡中的不平凡的`一个人，我时时刻刻都在沐浴着同学的友情海，我摆脱了孤独，迎来了幸福。
即将告别，即将挥手对自己的过去往事说再见，告别那在初中生活中的点点滴滴，将记忆保存，等到长大后回想，也不会说自己枉费青春。
最后祝愿你们在以后的生活中快快乐乐，梦想成真。也希望你们在中考这场盛大的舞会中以最优异的成绩完美的谢幕初中生活，我也将永不忘记这属于我们的最美的时光。
致陪我邂逅最美时光的朋友。
【每日写作指导：巧用民间熟语提高写作能力】
中学生写作能力是语文能力的重要内涵之一，包括立意能力、布局谋篇能力、言辞能力，它要求学生能稳妥地遣词造句，修饰润色，书写成文。我在训练学生写作时，鼓励学生大量收集当地的民间熟语，并提倡学生在写作时合理运用。实践证明，合理运用民间熟语能有效提高学生写作言辞能力。
民间熟语包括俗语、谚语、歇后语、流行语等。（next88）俗语是民间口头常用的短小、定型的形容性短语，如“背黑锅”、“二百五”、“半斤八两”等；谚语是民间集体创造，广为口传，言简意赅，如“寒从脚起，病从口入”等；歇后语是喻体、解体连缀而成较为定型的趣味性语句，如“青花红涩柿——中看不中吃”等；流行语指在民间流行的反映社会的时尚性词语(包括网络用语)，如“酷”、“土得掉渣儿”、“偷白菜”等。
从被动完成任务到主动收集，三年下来，每个学生都能收集上千条熟语，分类整理，编辑成册，以门、纲、目分类。
在收集的过程中，学生必须掌握每条熟语的意思、包含的哲理。每次作文课上，我会挑选两三条给学生讲解。
个人认为，写作中使用民间熟语必须注意三个结合：
合文体：即要与文章体裁相结合，从各种体裁的需要出发，忌滥用。一般来说，熟语的使用频率从应用文到说明文、议论文、记叙文、小说依次递增。
合语体：即要与文章的表达方式、语气口吻相结合，也就是要分场合。要分清文章某一部分的表达方式是什么。
合道体：即要与文章中心思想的表达相结合。学生要从表达文章中心思想的角度出发，科学运用。
民间熟语在中学生写作训练中的科学运用有以下三点好处：
有利于提高学生学习母语，使用母语的兴趣；有利于培养学生正确的人生观、价值观；有利于增强学生的实践能力、开展研究性学习。
民间熟语具有很强的实践性。它来源于实践，又应用于实践，学生乐意开展研究性学习，参加各种形式的实践性活动。
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