我的风景
世界上美丽的风景有很多，壮丽的瀑布飞溅着璀璨的水花，浩瀚的海洋潜藏着无尽的奥秘，甚至平凡如潺湲的夏日清泉，温馨的秋日阳光，都一样是这大自然最好的馈赠。
那么，我最喜欢的风景是什么呢？是瑰丽的晚霞？或者璀璨的星辰？还是什么名胜古迹、旅游胜地？
不，不，都不是。在我心中，最美的风景，就是与我朝夕相处的——南京。
南京，我的故乡。
我既不为她“歌功”，也不为她“颂德”，我仅仅诚实而坚定地表达我真挚的感情。
南京，南京。
这里不如上海那样繁华，不如北京那样豪爽，却也不似加州那样休闲，不似伦敦那样内敛。
这里的人们往来匆匆，冰冷的钢筋水泥隔开了一颗颗心。
这里没有怎样如诗如画的风景，也没有如何美轮美奂的街区。这里的空气并不算极新鲜，虽不至于污浊，却也是谈不到清新的。这里的气候也不算宜人，冬凉夏暖，春天也非常短，冬天倒当真算是难熬了。
但是，这是南京。
南京，我出生的地方，我成长的地方，我热爱的地方。——如果要给她一个主观定义的`话，那么无疑的，这一句话，囊括了我对她的一切感情。依恋也好，热爱也罢，这便是最好的诠释。
是的，这里不够繁华，也不够休闲，可是这里的人们都有条不紊地忙碌着，充实而幸福地生活着。
虽然街上的老房子已经变成钢筋水泥、高楼大厦，小时候照片中的灿烂笑容也依稀泛黄，甚至街口早就没有了叫卖酒酿的小摊子。但是记忆中总有一些东西是不会变的，正如永远口口相传的亲切吴音，正如人们不变的热情善良。而我所看到的，是我身边的每一个人都有一颗善良的心，他们或朴素，或高尚，只是他们身上的光辉，足以照亮整个城市。
这里的景色可能是不如春风拂过泸沽湖，秋雨浸润九寨沟。可是那街道两旁郁郁葱葱的梧桐树，就是我心中最美的风景。这是属于我的风景，它永远存在于我心的底层，在记忆深处静静地停留着。多少年后，可能我忘记了我的小学同桌姓什么，忘记了我曾经朝夕相处的伙伴的笑容，可是我永远也不会忘记这里矗立着的梧桐树，还有透过它投射下的星星点点的阳光。
这里的空气的确不是如何的清新，我也不会像一些文人墨客一般说空气中夹杂着花香，或者青草、泥土的气息。只是，每当我从外地回到南京，我都能清楚而愉悦地意识到，我所呼吸的，就是我从小到大一直呼吸的空气；而我的脚下，就是我从小到大一直热爱的南京。
这里的冬天的确漫长，春天的确短暂，夏天也的确炎热，可是我每一个关于这些的回忆，都是那样美好。也许冬天真的很难熬，但我们心中的温暖，足以驱散我们身上的每一寸寒冷。
我悉心地收藏着每一个有关于这座城市的回忆。我记得夏天梧桐树上聒噪的蝉鸣；我记得冬天鸭血粉丝汤门前透过薄雾看到的熙熙攘攘的人群；我记得公交车上偶尔一抬头看见骑电瓶车送女儿去补习班的母亲；我还记得小时候用来够无花果的被剪开的塑料瓶。还有在尚未干的水泥地上，留下的小脚印，以及从小透过梧桐树仰望的斑驳夕阳。
这些美丽的风景拼凑起来，便是我眼前的这座城市，南京。
“南京，南京。”
每当念及这个美丽的名字，那些记忆中的风景就仿若尽在眼前，不论怎样的心情，嘴角都会扬起微笑。
这就是我所爱的，南京。这是我的风景。
每段记忆都会有苍老，但我知道，记忆中的南京，会一直都好。
【每日写作指导：用“扩句法”让作文更充实……】
初中学生的作文，经常面临一个问题，即不知如何将文章写得生动，充实而具体，往往通篇是大白话式的句子。这样作文一方面显得非常干瘪，另一方面字数上也不够。为解决大家的这个问题，在这里介绍一种让作文变得更加充实的方法，即“扩句法”.同学们在平时练习写作的过程中，可以有意识地进行这方面的训练。
希望大家以后写作文的时候能够将这种技巧作为一种思维方式进行训练，这是进行文学写作训练的比较好的思维方式。（next88）即在写完一个句子的时候，可以问一问这个句子“怎么样”,比如你写了一个人，写“他很伤心”.此时就可以展开思考，他是如何伤心的，伤心到什么程度，伤心的时候做了什么……将这些东西一想，再次写出来的句子起码能够逃脱白开水式的文字，初步做到充实具体。在问过句子“怎么样”之后，可采取如下两种方式对句子进行扩充。
1、在词语前再加一个修饰词。（尤其动词及修饰词前）
在词语前（尤其是动词以及修饰词）再加上一个修饰词，句子整个会变得厚重，如果学生能够在添加修饰词的过程中注意修饰词的文采，那么整个句子就会具体而充满文采了。
比如要写一个句子“我努力学习”,很多同学会写成“我非常努力学习”.此时就可以问问这个“努力”到底是怎么努力的？“也即给努力添加一个修饰词。可从动作，心理等等方面添加，这样多想想之后，学生就可以写出诸如”我抓紧每一分每一秒时间努力学习。“”我为了能让妈妈更加开心而更加努力学习了。“之类的比较具体的句子。
2、在某个句子后添加解释语
即在一句话说完之后，想一想，对于这句话，能不能用一个具体的句子来解释一下这句话，这也是将句子写长，写生动的一个方法。
比如写”老师性格沉静“,此时就可以在”沉静“后加上一个解释性的句子来解释一下老师到底是如何性格沉静的，这种沉静体现在什么行为上……这样，一些同学可能就能写出诸如”老师性格沉静，除了上课之外，都不说什么话。“”老师性格沉静，在他带的三年当中，从没对一个学生凶过。“等等比较具体的句子。
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