从父亲到父亲
那是一位莫约四十刚出头的中年男子，但头发中已隐隐可见隐私。
当我发现他时，他正在学校的围墙外拍照，我十分好奇，变过去问他：“您是记者吗？为什么在这里拍照？”见我发现了她，那位中年男子有点窘迫，他向我摆摆手说：“不是的，我只是来看看我的女儿。”
女儿？我循着他的目光看去，在那操场上一位少女正在那里和同学们玩耍，她笑得很开心，她笑得很开心，她的笑容仿佛有股感染力，想一束阳光，驱散了我心中的不快。
我看了他的父亲——那位中年男子，他正望着自己的女儿，嘴角有一抹苦涩的笑：“你知道吗，我在家中经常责骂她，希望她有出息，她在家中从来不露出笑容今天她上体育课，她最喜欢这节课，我请了一天假，想拍下她的笑容……”说到最后，我竟然发现这位父亲的眼中已充满了泪水。
望着那位失声痛苦的父亲，我想起了自己的父亲——那位给了我无限动力，用双手撑起这个家，为儿女含辛茹苦的父亲。
记得我在生病的时候，父亲总是第一个到我身边，对我说：“儿子，不用怕，爸爸来晚了。”
还记得……
我突然转身，朝家的地方走去。
推开门，父亲正在做饭，见我回来，他说：“儿子，爸爸少了你最爱吃的，快来吃吧。”
我在呀忍不住心中的情感，泪水用了出来，我跑了过去，抱住了父亲。
“爸爸，我爱你。”
爸爸愣了一下，也抱住了我。
“儿子，我也爱你。”
【每日写作指导：用“扩句法”让作文更充实……】
初中学生的作文，经常面临一个问题，即不知如何将文章写得生动，充实而具体，往往通篇是大白话式的句子。这样作文一方面显得非常干瘪，另一方面字数上也不够。为解决大家的这个问题，在这里介绍一种让作文变得更加充实的方法，即“扩句法”.同学们在平时练习写作的过程中，可以有意识地进行这方面的训练。
希望大家以后写作文的时候能够将这种技巧作为一种思维方式进行训练，这是进行文学写作训练的比较好的'思维方式。（next88）即在写完一个句子的时候，可以问一问这个句子“怎么样”,比如你写了一个人，写“他很伤心”.此时就可以展开思考，他是如何伤心的，伤心到什么程度，伤心的时候做了什么……将这些东西一想，再次写出来的句子起码能够逃脱白开水式的文字，初步做到充实具体。在问过句子“怎么样”之后，可采取如下两种方式对句子进行扩充。
1、在词语前再加一个修饰词。（尤其动词及修饰词前）
在词语前（尤其是动词以及修饰词）再加上一个修饰词，句子整个会变得厚重，如果学生能够在添加修饰词的过程中注意修饰词的文采，那么整个句子就会具体而充满文采了。
比如要写一个句子“我努力学习”,很多同学会写成“我非常努力学习”.此时就可以问问这个“努力”到底是怎么努力的？“也即给努力添加一个修饰词。可从动作，心理等等方面添加，这样多想想之后，学生就可以写出诸如”我抓紧每一分每一秒时间努力学习。“”我为了能让妈妈更加开心而更加努力学习了。“之类的比较具体的句子。
2、在某个句子后添加解释语
即在一句话说完之后，想一想，对于这句话，能不能用一个具体的句子来解释一下这句话，这也是将句子写长，写生动的一个方法。
比如写”老师性格沉静“,此时就可以在”沉静“后加上一个解释性的句子来解释一下老师到底是如何性格沉静的，这种沉静体现在什么行为上……这样，一些同学可能就能写出诸如”老师性格沉静，除了上课之外，都不说什么话。“”老师性格沉静，在他带的三年当中，从没对一个学生凶过。“等等比较具体的句子。
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