国庆隆中游记
今年十一国庆节，秋高气爽、天高云淡、金桂飘香，我们全家来到襄樊旅游。一路上，爸爸开着车，我和爷爷奶奶妈妈坐在车上，看着车窗外的风景。一路上，树木郁郁葱葱，空中北雁南飞，真是风景如画呀！汽车开了四个多小时，我们来到了我们的目的地：古隆中。
一进古隆中风景区大门，我们就看到“古隆中”三个苍劲有力的大字。上面刻有山水人物，花鸟鱼虫。上面还刻有诸葛亮的古训：“淡泊名志，宁静致远。”这说明，诸葛亮虽然隐居在山林，但是志向很远大。
我们又来到了三顾堂，首先映入我们眼帘的是桌子、椅子、板凳——，据说是诸葛亮用过的东西。再往前走，就看见诸葛亮和刘备笑容满面地面对面地坐着。一旁，关羽拿着青龙偃月刀严肃地把守在那里。另一旁，张飞拿着丈八蛇矛威武地站在那里。诸葛亮正在给刘备分解天下大事。这正是“隆中对”当时的情景再现，真不愧是卧龙先生，诸葛孔明，神机妙算，深谋远虑啊！
中午吃完让人垂涎三尺的农家美味，我们开始攀登隆中山。山中小径蜿蜒盘旋，深入林中。山径上，人来人往，热热闹闹；山林中，古木参天，鸟语花香。叽叽喳喳的鸟叫声好像在鼓励我们：“加油”，相信你们是最棒的。爬到半山腰的时侯，奶奶打起了退堂鼓不再往上爬了，我们喝喝水，擦擦汗，继续往上爬。我第一个爬上山顶，登上了腾龙阁，放眼望去，青山绿水，翠竹摇曳，山风吹动，桂香阵阵，不禁心旷神怡，远处，雄伟的襄阳古城如同微雕，澎湃的绕城汉江好似绸缎。大地在我脚下，一股山登绝顶我为峰的豪情油然而生。
这就是我看到的美丽的古隆中，你们也想来了吗？
【写作指导：写作中积累与运用语言的几种方法】
写作对语言的运用有着严格要求。学生在习作中经常会出现“有话写不具体”的现象，究其原因，是缺乏语言的积累。下面我们给大家介绍一些积累语言的方法。
1、语文课本中积累语言。
教育心理学指出：“在儿童的记忆仓库中，丰富的语言材料的储备，是理解和运用语言能力的必要条件，也是提高思维能力和智能活动水平的基础。这个‘储备’就是背诵。”现行苏教版教材插图美，语言文字更美。课文中出现了许多名言警句、人生格言、成语等好词佳句，如道道甘泉，使人回味无穷。（next88）他们都是前人语言的精粹，是学生语言积累的好资源。如苏教版第六册《庐山》学完后，可引导学生积累以下好词：千姿百态、瞬息变幻、四蹄生风、云遮雾罩……
2、现代媒体中积累语言。
21世纪的今天，科技经济高度发展，电视、电脑等媒体已进入千家万户。教师鼓励学生在欣赏精彩画面、动人音乐的同时，用心听其中的语言。如最近的《雅典奥运会》，我让学生看电视、听采访，随时记录解说词中美的词语与句子，让学生获得一些具有时代气息的语言。
3、课外阅读中积累语言。
“读书破万卷，下笔如有神”道出了阅读的重要性。因此，教师在指导学生学习课本中的好文章的同时，还应多推荐一些优秀的课外读物让学生阅读。应当说，阅读是作文积累的重要途径，它可以帮助学生学习祖国的语言文字，丰富学生的词汇；它可以使学生获得多种知识：自然的、社会的、人生的等；它还可以启迪学生的.思想，陶冶学生的情操。这一切，都为提高学生的作文能力提供了坚实的基础。阅读是学生写好作文的基础。语文新课程标准明确指出一个小学五六年级的学生课外阅读总量不少于100万字。在教学中，只要学生能读懂的作品，尤其是名着《西游记》、《水浒传》等，我都大力推荐，在阅读过程中要求学生划出自己喜欢的词语与句子，然后再摘抄下来，读一读，背一背。
4、学生交往中积累语言。
学生是社会的人，也时常与他人交往。在交流中及时捕捉他人闪光的语言，先在头脑里暂时记忆，后抽空做好笔录。
要想真正落实语言的积累，还需要同学们多拿起笔来，碰到好的文章、好的名言警句随时记录下来。并能用自己的方式品位语言，最终咀嚼消化成为自己脑子储存的知识，到用的时候可以呼之欲出，随心所欲。
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