关于零的作文
时间：2000年x月x日
地点：x x x中学x年级x班www.t262.Com
考试题目：“0”——“这是什么”?
评委：语文老师、数学老师、地理老师、物理老师、化学老师、生物老师、外语老师二，
破天荒，文理科老师齐集x班，A、B、C等不禁大跌眼镜，过去文理办公室都是分开的，今天居然一个不少——“怪哉，怪哉!”
语文老师文m给地拿出一张纸，纸上画着：“0”——“这是什么?”
“补充说明每个人都要答，合理想像+大胆创新性”其他诸位老师点头含笑不语。
考试对象：A——此乃圆，圆者，团圆也。古有云：“每逢佳节倍思亲”，此乃中秋之明月也!(简介：A乃古文爱好者，之乎者也满口皆是，莫怪!莫怪!莫怪日
考评：语文老师1略有激动)：给出分数10分。
评论：物与情本就相通，以情注人物中，“死”物就成“活”物，俗语曰“未有声者先有情”，情重于物，物有情，而有生命，妙！妙!妙!
考试对象：B——这就是幅画，这是一个圈，但它的含义太深刻，它代表着地球，这个圈就是由我们人类以及无机环境和其他生物共同组成的集合，我们要保护这个圈以简介：B刚参加了保护地球星火计划小组)
考评：她理老师(神情雀跃)：给出分数10分。
评论：以小见大，区区一个圈联想到地球进而谈到环保问题，想像合理，大胆创新，并且心系大局，有一个青少年的高度热情。很好!很好!很好!
考试对象：C——这是一面镜子，它既是凸面镜，也可能是凹面镜，或许是平面镜，不同的镜子，有不同的作用，发散光线，还是汇聚光线，还是使光线平行射出，它们各显神通。
考评：物理老师(面露欣喜之色)：给出分数10分。（初中作文）
评论：抽象形体与具象相结合，融人光学知识，活学活用，真是绝!绝!绝!
考试到此暂告结束。
校长作出总结：“创新是一个民族的.灵魂，合理想像，大胆创新，以探索的眼光看问题，在21世纪为中国的腾飞出力!“
同学们热烈鼓掌。
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