我懂得了老师的爱
我从来不是那种人见人爱的性格，我怯懦，我冷淡，我不善于表达自己的内心。即使这样，我仍然不能忽略同学们看来很重要的东西，比如，老师对自己的看法。我迫切地想知道，他们到底喜欢我吗？他们认为我是怎样的一个人呢？
我幼时便认为老师就是这个世界上最神圣的存在，他们拥有着多少人梦寐以求的，最渊博的学识，他们通晓天文地理，历史文化，讲课时便滔滔不绝，使得所有同学都不禁陶醉其中；最鲜明的个性使得他们的课堂炯炯生辉，妙趣横生；最细致入微的感情可以洞察同学们米粒大小的心思，然后再做一回心理咨询师，捕捞起他们所有的心事。我曾经一度梦想长大后也做像他们这样的人，拥有这些神通广大的本事，即使再苦不堪言，可是看见学生们最纯净的笑脸，苦恼烟消云散。毋庸置疑，我对这个职业拥有天然的敬佩与向往。
当然，最打动人心的，是他们对学生的那浓厚香醇的爱。进入初中，凭着对语文的热爱与痴迷，再加上胡老师的亲切和蔼，幽默风趣，我便喜欢上了她。而我从来不是应试型人才，也许在小考中班上还可以占据上风，可大考从来都没出类拔萃过，这让我感到愧疚。所以我不敢轻易地说爱，我想等自己足够优秀的时候，再霸道地向全世界宣告这一切。这也是我总不愿与别人一起环绕在她身边的原因，有时甚至脑海中已设想千万遍，找一个借口或者是问一道题目？但是看着层层环绕的人群，就莫名地没了勇气，不敢踏出这至关重要的一步。
七年级有一阵子，我常常上课和前后位聊天得不亦乐乎，尤其是在气氛轻松自在的胡老师的课上，可笑的是，我以为她浑然不觉。但是有一天，班头找到我，开门见山地指出，我最近的种种不良表现。班头还说，其他老师希望能给我这个机会，他们说我绝对有这个悟性，所以都没有找我面谈，尤其是胡老师，她说她不忍心批评自己最钟爱的学生，让班头告诉我，并且是一定要特别小心翼翼地告诉我。这席话当时给了我很多的震撼与感慨，甚至产生了一种流泪的冲动，我并不愚蠢，即使不说，我又何尝不理解老师们的一番苦心？我将这段长长的对话重点完全放在了这里，胡老师原来正如我对她的喜欢一般喜欢着我，她对我更多的不是责怪而是一种提醒和帮助。
八年级，更是发生了许许多多，不得不说的是那次“周记风波”（我把暑假的一篇随笔修改成作文上交了），剧情不算曲折，可却让我对她的爱意更深厚。那天她单独找来了我，和我倾心长谈。其实分明全部都是我的错，我愿意承担我的疏忽，懒惰所造成的后果。可她却和我说抱歉，可她却说是她的大意给我带来了伤害，是她的不经心的一句话引发了我和父亲的家庭大战，她让我别往心里去。哦，对，她还说希望可以和我走得更近一些。每每回忆起当时场景，总有种不可置信的感觉，我一直不敢相信老师可以做到这种亦师亦友的感觉，一种强烈的共鸣被引起，小小的心房填满了爱的光泽。
也许，天下所有的老师都是这样热情真挚、义无反顾地爱着那些孩子们，即使他们是无知而任性的少年。只是我们未免太过粗心大意，难以发现生活中所蕴含的的脉脉情意。幸运的是，我现在终于懂得了老师的爱，这也为时未晚吧。
亲爱的老师们，其实，我也真的很爱很爱你们。直到我们毕业这种感情也不会消失，直到我们失去仅存的记忆，它也不会被抹去，我亲爱的老师。
【每日写作指导：作文中怎样展开联想……】
学生作文，最常见的`毛病就是内容贫乏，无事可写，无话可说。这种现象，有人往往归结为词汇缺乏，遣词造句能力不足。其实，这主要还是因为这些同学不会在现有生活的基础上，发挥联想和想象的缘故。把联想运用到写作中，可使文章内容丰富、充实，表达生动、形象。（next88）学生在作文中，怎样展开联想呢？我们可按照下列三种思路去培养和发挥自己的联想能力。
一是从“相近”“相关”的方面去联想。也就是作者由某一事物的感知，而引起跟它在时间或空间上有相近或相关关系的其他事物的联想。苏轼的《水调歌头·明月几时有》，由人间独酌，起舞弄清影写起，联想到人的悲欢离合。这些都是由相近、相关的事物而引起的联想。
二是抓住“相似”的特点展开联想，是指作者由某一事物的感知，而引起跟它在性质或或形态上有某种相似的事物的联想。如郭沫若《天伤的街市》，抓住街灯和明月的相似之处，由街灯联想到天上的明星，再从明星写到街灯，通过牛郎织女的幸福生活，寄托了作者反抗传统观念、追求幸福生活的强烈愿望。茅盾的《白杨礼赞》，抓住白杨树干、枝、叶、皮及顽强生命力这一点，采用象征手法，由此及彼，自然而然地联想到和白杨树一样具有顽强生命力的北方农民。再如，由波浪想到柔软的丝绸，由大花猫想到老虎，由天上的白云想到地上的棉花等，这些都是抓住事物的相似之处来展开联想的。
三是朝着“相对”“相反”的方向去联想。也就是作者由某一事物的感知，而引发起与它在性质或特点上有相对或相反事物的联想。如曹植的《七步诗》：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？”就是较好运用了相对与相反联想的手法，设置了豆萁煮豆这一特写镜头，凸现了兄弟相残的主旨，收到了强烈的艺术效果。又如许地山的《落花生》：“花生的好处……很多它的果实深埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红的果实高高挂在枝头……”在这里，作者由埋到地下的花生联想到同它相对的事物——挂在枝头上的桃子、石榴、苹果。这些都是由相对或相反的事物，通过对比而产生的联想。
总之，联想是在所见所闻的基础上展开的。如果观察不全面、不细致，联想就难以展开；如果见闻写得不具体、不切实，联想就会失去基础。这就要求我们平时要勤于观察、善于观察。逐步积累生活经验，不断汲取知识养料，养成勤于思考、善于联想的好习惯。这样，我们就能在写作文时，一边写，一边想，积极开动大脑，写出联想的内容，好文章自然会写出来了。
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