请不要吝惜你的赞美
开学之初，我对班里学生的家庭情况，学习情况作了初步了解。听别的老师说，王瑾这个学生脑子很聪明却经常不做作业，就从他入手。
下午，我们劳动，他带头干得很起劲，我在班上表扬了他，并暂时选他当我们数学课代表，他很高兴的样子。我觉得这就成功了一小步。第二天早上，我检查昨天晚上的作业，他很认真的做完了，并全对了。我很高兴，他还主动帮我检查作业。我当众表扬了他，他朝我笑了。在上完信息窗二时，有个题他没做，但他主动跑到我办公室问我，我很耐心的帮他讲解完，他才如释重负的离开。虽说这都是小的不能再小的事情，可是，我可以看出他本身是很有上进心的，并想好好学习。于是，我就想先让他成为同学们努力的对象。把典型树立好了，就不愁其他同学了。不管是劳动还是作业，他都主动完成，看来我的鼓励机制起了很大作用。
人的自信一半来自自己,一半来自外人,我不否认学生自身强烈的学习欲望所激发的力量的作用,但我在旁边鼓励的作用显然也是不可忽视的。
同样我们的其他学生也是多么需要赞赏啊!作为教师就应该用欣赏的`眼光去发现学生固有的潜质与禀赋。关注学生成长与发展的每一点进步,帮助他们发掘自己,肯定自己,让学生陶醉在成功与喜悦中,让学生拥有健康的心态,健全的人格和自信的人生。爱默生的话应该作为我们每一个教师的训诫,他说“有许多天资很好,很有成功希望的人,只因为得不到有利的赞赏,竟至失败下来。”
是的,赞赏是一种力量。它是滋润幼小心灵的一股甘泉，是照向失意者心田的一缕暖阳。它能让卑微者的脸上绽出欣喜的笑容，也能让平凡人的眉宇间流溢出自信的光彩。
不要吝惜你的赞美，让它为那些最需要赞赏的孩子们带去一股清泉，一缕阳光，让每个幼小的生命创造出人生的辉煌！
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5.请不要