在现实生活或工作学习中,大家都经常接触到作文吧,作文是经过人的思想考虑和语言组织,通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗?下面是小编帮大家整理的课堂作文5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
课堂作文 篇1
课堂,一个圣洁的地方,我们在那留下了奋斗的汗水;我们在那留下了成长的喜悦;我们在那留下了……
记得那是一次美术欣赏课,大家都用美术书遮住自己那双昏昏欲睡的双眼,可能是为了打破这沉闷的气氛,美术老师竟然把我叫起,让我回答问题。面对着眼前,凡高画的《向日葵》,我顿时觉得陌生无比,大脑一片空白。我的脸颊发烫恨不得钻进课桌里。站在教室里,我顿时觉得我就像一个孤独的落水者。无奈的我只好重复着着美术书的一角,仿佛这样就可以慢慢抚平我当时内心的不安。
老师走到我面前,抬头望着那幅画——十二朵向日葵姿态各异,十分生动。半晌,我终于挤出了一句话:“这这……幅画……凡高画的很美,很生动,让人生临其境。”“嗯,好,坐下吧。”老师示意我坐下,继续说道:“凡高笔下的向日葵不仅仅是植物,而是带有原始冲动和热情的生命体。梵高认为黄色代表太阳的颜色,阳光又象征爱情,因此具有特殊意义。他以《向日葵》中的各种花姿来表达自我,有时甚至将自己比拟为向日葵……。”窗外的天空又恢复了充满生机的美丽的景色。
星期六,我兴冲冲的去图书馆买了《向日葵》的临摹画,将它挂在了我的房间里。夜间,点点星光洒在窗纱上,随着清风透了进来,我的心中一抹星光划过心底……
课堂之所以是美丽的,正是因为他的圣洁,而真正的课堂不仅仅限于教室之中,更在广阔的自然当中。
课堂作文 篇2
人人在课堂上都有自己的小秘密,好学生也不例外。那一次,我上课偷吃过东西。
星期天下午,我去上培训班。由于午饭吃得太仓促,只吃了个半饱,顺手抓了几个大米饼揣在包里。到了上课的地方,老师已经开始讲课了,我偷偷从后门溜了进去,老师瞪了我一眼,又继续上课。开始十分钟还好好的,可是十分钟后,肚子大声抗议,咕噜咕噜只叫唤。我看到了包里的大米饼在向我招手。我想拿出来,可是,我的脑子里却像有两个声音在吵架。一个声音说:“你是个好学生,不可以上课吃东西,忍一忍,下课吃吧!”
另一个声音说:“这怎么行?吃吧,身体是革命的本钱,饿晕了怎么办?”经过一系列的思想斗争,我已经饿得前胸贴后背了。我眼前有一个个大米饼在转圈圈,惹得我口水直流三千尺。饥饿感驱使我把手伸进了书包。我假装找本子,就偷偷捏了一块,又飞快的转过身来,把大米饼带到了抽屉里,又装成若无其事的样子。看老师没有注意我,我把手伸进抽屉里,开始把大米饼分成一块一块的。每在手里掰一下,我就要警惕的看看四周,看看老师在哪。突然,老师一会头,忘我这儿望了一下,吓得我赶紧停手。几分钟后,我一点点的撕开包装,抓了一块在手里,等候时机。趁老师回头之际,,我把手中的大米饼塞入口中,又假装专心致志的看课本,又看看老师。
老师一边讲,我一边点头,这是上课认真的标志。我把大米饼含在口中,等它软了以后用牙齿把它磨碎,生怕弄出一点声音。我心想:老师发现了怎么办?可能是一顿“狂风暴雨”,严重还可能告诉家长。想到这,我心里一阵紧张。突然,老师指着我这个方向说:“请你来回答这个问题。”我心里一紧,慢慢站起来。我连老师提的什么问题都不知道。我的脚在发抖,额头直冒冷汗。彻底的懵了。我在心里说:“倒霉,被老师发现了。”老师见我站起来,对我说;“不是你,是你前面那个同学。”我坐了下去,重重的吁了一口气,拍拍胸口:“吓死我了,只是虚惊一场。不过,再也不能吃了,要认真听课。”
上课吃东西是不对的,既影响上课,又不尊重老师。请老师宽宏大量,原谅我这一次,给我一次机会,下次再也不会了。
课堂作文 篇3
这,也是一节课。我爸爸给我上的一节特殊的课。他并没有教我知识,却给我上了一节美德教育课。
那天下午,天灰蒙蒙的。我垂头丧气地跟在爸爸身后,慢悠悠地走到车站。“哎,又要上学,好讨厌啊!”我默默地在想。车来了。我和爸爸上车刷卡后便到处寻找起位置来。我们好不容易地找到了两个位置坐了下来。
“呵,今天真是幸运啊!找到了一个位置坐,终于能让我的腿歇歇了!”我心里暗自高兴。
我看着窗外的风景。一幢幢的高楼从我眼前飞过。天,从灰蒙蒙变成阴沉沉,随之,一颗两颗豆大的雨珠落了下来。
这时,车子停了。一群人涌进车子。车上黑压压的,人群挤得让我透不过气来。不过,我心里却暗自高兴,幸好自己有位置坐。
人越上越多。我心情从暗自高兴变成了苦恼,苦恼为什么这辆车上人那么多。人群挤来挤去的。站我旁边的阿姨的背包一直挤着我。她手里的小孩还在哇哇地哭。我真的很想吼她一句:“别挤了,有什么好挤的!”
突然间,坐我前边的爸爸站了起来。我以为到了,便把书包从地上拿起来。
“阿伯,您坐吧。”爸爸说。这时,我才反应过来,原来,他是给老人让座。
那位阿伯满头白发,满脸皱纹,背有些驼。他对爸爸说:“哎呀,不用了,我下一个站就到了,你坐吧。”
“没事,没事,你坐吧。”
“呀,谢谢你啦,谢谢。”阿伯坐了下来。
看到这一幕,我便想起了一句广播:尊老爱幼是中华民族的传统美德,请您为有需要的乘客让座,谢谢。
于是,我想都没想地站了起来,拍了拍那位抱着小孩的阿姨,示意让她坐下。那位阿姨很吃惊,说:“哎呀,不用了,小妹还是你坐吧。”
“阿姨,还是你坐吧,我还有几个站就到了。”我说。
“啊,那谢谢了!”阿姨说,“来,宝宝,快谢谢姐姐!”说着,便举起小孩子的一只手冲我摆了摆。
我害羞地笑了笑,心里觉得甜甜的。
站着确实不好受。旁边那位乘客的伞上的水滴湿了我的裤子。不过,这也没关系。
再看看爸爸,他正用赞扬的目光看着我。
这天,他给我上了一堂特殊的课。他没有教我知识,却给我上了一堂美德教育课。
课堂作文 篇4
下课了,我拿着学生写好的作业,走出了教室。眼前浮现的是上课时的一幕幕。
这是期中考试前的一节复习课,我准备这节课复习列式计算。课前我把列式计算的所有题型都列在了小黑板上,以便上课用。
上课了,我拿出准备好的题,开始让学生一一思考,并回答列式计算怎么列。开始时,学生的情绪很高,教室里秩序井然,可没过多久,师生之间的默契便被一些学生说话的声音给打断了。我意识到,学生已经开始分心了,他们肯定是觉得没意思才不听讲的。组织了半天,没有一点效果,怎么办呢?忽然,我想到,与其这样让他们做我出的题,不如让他们也体验一下出题时的艰难,对!让学生自己出题。于是,我把小黑板往下一放,不动声色的站在讲台上。学生们都用奇怪的眼神看着我,教室里异常安静。我抓住机会,大声的说:“谁能向老师一样,给咱班同学出不同类型的列式计算题,而且,不许重复!”顿时,许多双小手举了起来,我一一提问,嘿,出的题还真像那么回事呢!我把学生出的题全写在了黑板上,这让出题的学生兴奋不已。没有回答问题的学生也在积极思考,我心中窃喜。
过了一会儿,我和学生一起把所出的题整理了一下,一共有十五种类型。这时,我重新把小黑板挂到了墙上,让学生把我出的`题和大家一起想的题进行比较,结果发现我出的题远远少于学生想的,有的学生说,老师,我们比你出题还多哩!我不失时机的对学生进行了鼓励。
这节课,学生不仅学会了,学得非常愉快,而且增进了师生之间的感情,完全达到了我的预期目的。
看来,课堂上的每一瞬息,教师都要把握好,否则,可能会失去一节闪烁着学生智慧火花的好课。
课堂作文 篇5
“还有几分钟?还有几分钟?”教室里不断响起这种压低了声音的问声。“才六点,别想了。”同样压低了声音的回答。老师依旧在讲台上喋喋不休,下面却没几个自觉听课的。传说中的监控还在锲而不舍的一闪一闪,不知看的人是何种心情。又逐渐响起了咬碎零食的“咔擦”声,翻动作业的“哗啦”声,以及窃窃私语的说话声。声音越来越大,老师便不得不停下来维持纪律。但等老师又讲起题来时,便又响起了那千奇百怪的声音。等到最后,老师便也不怎么管,任由那声音去了。
时钟又“哒哒”地走了几步。“还有几分钟?”一众人昏昏欲睡,有气无力的问。“还有十分钟。”同样有气无力的回答。老师讲的题目也快接近尾声,教室里的声音也渐渐小了下来。有几个频频回头看向窗外,以防老班的“突然袭击”。纸条传过来飞过去,无非是写着“等会一起走”“晚饭吃什么”一类无伤大雅的文字。几个调皮的男生把空空的矿泉水瓶踢来踢去,“哐啷哐啷”的声音使人心烦意乱。
时钟又走了几步。“怎么还没下课啊?”“五分钟五分钟!”回答的声音轻快了许多。教室里又活跃了起来。老师收起了讲题的书本,让同学们自由学习。一群抄作业的把“好学生”的作业提前预定,不抄的默默收好作业拿出资料来写;有些话多的又讲了起来,话少的便趴在桌上闭目养神;饿了的趁老师不注意以迅雷不及掩耳之势把零食塞进嘴里,不饿的盯着手表等时间走过。
“叮铃铃......”下课了。老师夹起教案,摇摇头,发出一声叹息,走出了教室,几个动作快的迅速收好了书包只等课代表布置作业,老班走进教室总结一天的情况,课代表慢悠悠的拿粉笔布置作业,该发作业的跑来跑去,几个好学生也一遍遍的检查书包以免忘带书本。老班一声令下,一片“哐哐”的搬椅声后,同学都作鸟兽散,黑了的天掠过只鸟,发出嘶哑的叫声。回想了下六点钟的课堂,思绪万千。
一天一天,一年一年。
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