在我们平凡的日常里,大家总少不了接触作文吧,作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。你写作文时总是无从下笔?以下是小编为大家收集的课堂作文600字3篇,欢迎阅读与收藏。
课堂作文600字 篇1
童年的回忆像糖果一样,吃也吃不完,看也看不厌。其中有最有趣的,也有最难忘的。到现在我还记得那件事,现在想起来还忍不住笑起来。
那是一节作文课,老师微笑着对我们说:“这节课我们来做一个游戏——‘拼句游戏’。”说着便象变魔术似的从背后拿出五小叠纸片。同学们看后都来了兴致。老师接着说:“这些纸片分为五类,时间、人物、穿着、地点、干什么。它们是被打乱的句子,需要重新排列。现在我请几位同学到讲台上每类抽一张,组成句子”。
老师话音刚落,同学们便齐刷刷举起了手,赵磊都把手举到了老师眼前。
老师选了几位同学,我也幸运地被选中了。我们每位同学抽好纸条后,便从小刚开始依次念。瞧,小刚还没念呢,自己就忍不住笑了起来,然后边笑边说:“冬天,小华穿着超短裙在操场上跳舞。”同学们听了,都哈哈大笑起来。小鹏得手里的钢笔都掉到了地上,小乐则笑得趴在课桌上,一个劲儿地直喊‘‘妈呀。”而小华则脸憋得通红,大声说:“老师,我是男的,才不穿裙子呢!再说冬天让我穿裙子,还不把我冻感冒了,老师,快给我改过来!”接着该我念了,我忍住笑,一字一顿地说:“夏天,小王穿着羽绒服在树枝上唱歌。”同学们笑得更厉害了,仿佛要把房顶掀掉。小王羞得捂着脸趴在桌上。小华则乐了,幸灾乐祸地说:“好呀,小王夏天穿着羽绒服,还在树枝上唱歌,成了小鸟!”最后该小李念了,他大声念到:“晴天,小方穿着雨衣在房顶上洗澡。”说完自己先笑岔了气,接着又响起了同学们的爆笑声。这时,老师语重心长地说:“同学们,这就是语句搭配不当惹出的.笑话,所以呢,今后我们一定要改正这个坏毛病,以免让别人笑话。”
呀,老师原来别有用意啊。同学们都恍然大悟。
这堂课真有趣,它让我们在快乐中更加深刻地学到了知识,这真是一节有趣的课!
专家点评:
不会描写
课堂作文600字 篇2
平时上语文课,我都是认认真真地听姜老师讲知识的,生怕一不认真就被发现而扣贴纸。可这次我却被一个小东西吸引住,半节课都没有听课。
课上到一半时,姜老师要学生们打开课本做练习。我正要拿起书时,发现课桌右上角挂着一条棕色的细线,好像还在动。我心生一丝恐惧,不会是大虫子吧?突然,又有两根一样的细线慢慢爬上了桌脚,吓了我一跳,此时,我心里隐隐有了一个答案---蜈蚣?
为了看清它的庐山真面目,我三下五除二做完了练习,紧紧盯着它一动不动,这时,一团棕色的小毛线出现了,我定睛一看,啊哈!原来是一只小蜘蛛啊,只有半个小葡萄大小,它有四大四小八只眼,身上长满了绒毛,每一只脚上有三节。它在我桌上跑来跑去,一下看看这儿,一会瞅瞅那边,我仔细观察着,不禁笑出了声。完了!我该不会被姜老师发现了吧。我装作若无其事的样子,赶紧望望四周,姜老师正在专心弄课件,“吓死我了,幸亏没发现,真是虚惊一场。“我小声嘀咕着。
我一回头,“啊!小蜘蛛不见了。“我偷偷在桌子四周找一个遍,连个影子也没看到。正当我泄气将视线移回桌面时,小蜘蛛又呆在了桌子右上角。哈哈,我继续盯着它看,这时,小蜘蛛八足收紧,眼视前方,靠近桌沿,用尽力气跳了下去,而且来来回回重复这个动作,没有停下来。我脑子里顿时冒出几个问号,这是在干什么?表演杂技?难道想尝试跳到对面桌子上去吗?我仔细端详着它每一次跳跃的轨迹,发现有丝丝亮亮的,银色的细丝,原来,它是在结网。我没有再干扰它,让它好好完成这件艺术品,下课时好让同学们来欣赏。
下课了,我正准备发布“新闻“时,张洪宾从后面飞快地跑到了我桌子前找我,不小心把蛛网撞破了,我双手捂住嘴,一副惊恐的表情:”你破坏了一件艺术品,小蜘蛛结的网,你赔我。“
“看把你紧张得,又不是你结的网。“张洪宾笑了,我也笑了。
一只小蜘蛛,毁了我半节课,值不值?
课堂作文600字 篇3
一个成功的课堂在于老师和学生之间的互动,学生的不耻下问,老师的有问必答,展现了一堂极其美好的课堂。
然而每一位学生对课堂的观念有所不同。老师也不能一一满足每一位学生爱好中的课堂,所以只能按照学校规定的方式上课,使得学生们就只能这样默默无条件的听老师讲课。
我梦想中的课堂很有奇特,相信很多人都会喜欢。
课堂上,每一位学生的书桌上都有一台笔记本电脑,老师也有一台,但功能比我这些学生的还要更高一筹。另外,黑板是一块液晶屏幕的玻璃形体,画面非常的清晰。上课时,学生打开自己书桌上的电脑,老师也打开自己的电脑,老师把这节课所要练习的内容全都发送到每一位学生的电脑中,让学生自己预习,预习中答题都是在电脑中查寻,那这样就更加简便多了。在课堂上,谁也没有任何一本书,不管是什么科目的,都是没有,全部统一在电脑中操控。遇到不懂的问题时,就发送到老师的电脑中,而老师的电脑随至把这道题发送至液晶屏幕的黑板上,让每一位学生帮忙解决这道题。要是懂答这道题的学生,就把答案发至老师的电脑中,而老师就用电脑把答案发送至屏幕的黑板上。当然,答案是多种方法的,每一个人的答案也有所不同,老师把答案按序号把答题全部归类在黑板上,最后讲解哪些答案是对的,哪些是错的,讲解中还把为什么错和为什么对解释得清清楚楚。这样了问题就得到圆满的解决了。
光是靠电脑还不行,有时还需要学生自己亲自动手解决问题,老师也不例外,也是要亲自帮助学生解决问题。这样的互动参与,老师和学生也更是建立好良好的师生关系更密洽。
有些学生很不愿意发表自己对题目的答案是否正确的答案,用电脑发送黑板上,他们都很积极参与,因为别人不知道答案是他们答的。所以放心别人不取笑他。这样子大家对课堂的积极性就更高了。
我梦想中的课堂就是这样,虽然不是很好,但也属于个人的梦想课堂而已。
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