在日复一日的学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编精心整理的思考作文7篇，希望能够帮助到大家。
思考作文 篇1
暑假间，我和爸爸妈妈看了一部长达30集的电视连续剧。看完后发现该剧的字幕上有60余错字。无独有偶，我在其他节目中也发现错别字如“斗智斗勇”把智改成了志；“三思而行”把思改成了四。有些广告故意改变成语其乐无穷改成骑乐无穷；痴心不改改成吃心不改默默无闻改成了默默无蚊。如今电视以走进千家万户成为传播信息的主要载体。如果不能运用正确的语言文字其影响极大。有位同学把刻不容缓读成咳不容缓有人给他改正他还理直气壮地说电视上就怎么说的青少年儿童是电视的忠实观众，由于掌握的字不多，辨别能力差，又处于长知识的重要阶段，长期接触错别字其危害可想而之。具体来说有以下几点：容易形成不良习惯。一旦把某个错字来长期使用，在脑中摘下深根，就很难改正。有的同学把既然写成即然老师多次强调，可还是不改正还有把想象写成想像容易产生反面效果让人产生一种无所谓的态度音形义不容改变否则将无法理解，把华佗再见（xian）读成华佗再见(jian)的意思就全变了把钢门写成肛门就会让人笑掉大牙错别字的出现，一方面是部分电视节目制作人素质低下造成的另一方面师太马虎希望电视观众，青少年学生，不要过于迷信电视，如果养成了习惯那后果不堪想象在遇到一些可以的文字我发理解的词时，还是查查字典为好。
思考作文 篇2
有时候我们在异国他乡待久了，就会被卷思念家乡。
也许我们读一本书的时候，本来的目的并不是为了读这一本书，而是为了去这本书中寻找另外一个虚拟的世界，去看动其他我们没有经历和体验过的风景。
可是等我们逐渐长大了之后才会发现，原来每一本书就是一个世界，而我们却置身于这个真实的世界当中，没有办法喘息，也没有办法走的更远。那些所谓遥远的远方，其实都是局限于每一个人生阶段的。
因为变化无处不在。
假如有一天我们也开始从另外一个地方看懂上面的真谛，那个时候我们所说的每一句话其实都不是多余，只不过是这些问题莎车县的一个场景而已。
以前的时候，我也曾经尝试过去看病，江河湖海，去感慨人生漫长岁月，可是后来才发现，原来旅途只不过是我们大脑当中浅层次遗留下来的一个局面儿，我们真的能够理解，却又显得不太正常。
这好像那些故事其实也都是如此虚假的吧。
然而我们却不知道问题究竟出现在哪里，只是一门心思的前景而已。
但是我想生活总还是需要停下来去思考一下问题所在之处的。
思考作文 篇3
这次的语文作业很怪：一人一核桃，带回家，砸开。“有没有搞错，砸核桃，开玩笑呀！”“就是嘛！老师到底在想什么呀！”“对呀，不就核桃嘛！现在核桃那么好砸，一捏就搞定了！”同学们都七嘴八舌的议论着，有的甚至已展开行动了：两手使劲的捏，脸涨得通红，简直一神吹；狠狠地往地上一扔，像见了仇人似的，但也是失败；将核桃稳稳得放在地上，微笑着拿起椅子，只听“咔”的一声，开了，捡起来一看，差点没晕过去，核桃壳差不多有1厘米厚。“老师，你有没有耍我们呀！”老师只是笑笑，说了一句：“我明天只收仁。”说罢，便潇洒的离去了，看得出来，背后藏的不只是一把刀。
核桃我砸不开，能用的方法都用了也无济于事，无奈只有请爸爸帮忙，他也是费了九牛二虎之力才弄开它，难呀！
到了学校，同学们都在互相苦诉，自己怎样才把核桃砸开，但老师却没有任何惊讶的表现，反而已经知道了结果。
老师终于拔出了那一把把锋利的尖刀，一本正经得说道：“知道了吧！其实这就是你们自己，一模一样，不管我怎样的改变方法去教你们，但最终回报给我的是什么？可望而不可及呀！我真得很无奈，现在你们可清楚自己有多么硬了吧！”果然没错，老师是别有用心呀！我们认真地听着，并拿着不是自己的自己，一动不动。“我很纳闷，为什么高老师买得同样是核桃，却有那么大的差异，一个轻轻一捏就碎，果实很多，一个却如岩石般坚硬，虽然砸开了，但里面呢？跟空壳没什么两样。你们自己想想，我也不想再说什么。”
望着手中的核桃，那个丑陋的自己，回味老师的话语，就像老师说的，真得很无奈。自己的坚强却变成了罪过，一个无奈的罪过一个不知道能不能弥补的罪过。
硬到无奈......
……
思考作文 篇4
日月如梭，转眼间，快乐的寒假即将要‘飞’走了。在这个快乐的寒假我也看了不少书，可我最喜欢的还是《去远方长大》。修修真是一个乖孩子，愿意坚持，愿意尝试。这本书让我受益匪浅，尤其是那个对儿子百般疼爱的`父亲——彭凌云先生他为了煅去修修身体和性格中的弱点，彭凌云说要和修修一同去拉萨，进行一次脱胎换骨的，天路骑行！
从拖沓到干脆，从娇气到坚强。一次触动天下父母心的远行，一个9岁男孩的47天脱变成
长。一路上，他们不知遇到了多少风风雨雨！最后，他还写了一张感谢得还不够全面的名单：感谢蜗牛谷、第四城、大渝网等，感谢布珠一家、吕班长夫妻、胖姐全店等，感谢所有支持关心帮助我们的骑游、网友，感谢甜茶咖喱饭、糌粑高原红，感谢重庆、感谢南疆！
看！多么隆重的感谢啊！看！多么真诚的感谢啊！看！多么有顺序的感谢啊！有地名、人名、食名。看来彭凌云先生从没有忘记一路上的一切东西。
他把修修的性格弱点给改成了一个动作快得比出弦的箭还要快了！
修修用手捧起一只雏鸟，帮它拍照后，冒着生命危险爬上高台，轻轻把小鸟放在哪里。也许它的爸爸妈妈会来找它，带它回去。看！多么有爱心的修修！
这本书拥有着一种神奇的魔力——父爱，还有一些精美的图片，有魅力的汉字，拥用会动的天气告解。
这本书那么有趣，想了解一下它的作者吗？
它的作者是彭凌云，重庆人。20xx年开始爱上自行车旅行，两年时间骑行程一万多公里，至今已发布图片数千张和游记数十万安。20xx年7月，他带着9岁的儿子——修修，由重庆出发前往拉萨，历时47天，行程2500余公里，沿途记录父子二人骑行路上的点点滴滴。
他还给我们带来一个道理：坚持就是胜利！日月如梭，转眼间，新的学期又来了！
思考作文 篇5
放学回家，我将新课内容复习了一下，觉得自己都懂了。爸爸让我做几道课外习题巩固一下所学的知识，我有些不情愿，但父命难违，只好照办。我一边做着题目，一边自言自语地说：“这些题目也太简单了，对于我来说，简直是小菜一碟。”
一会儿工夫，我就将几道题目做好了，我有些得意地拿着本子让爸爸帮我检查。爸爸仔细地检查着，我站在一旁等待着爸爸对我的表扬，突然爸爸指着一道题目说：“这一题你做错了，再好好想想，重做！”我沮丧地接过本子，回到房间里，重新读了一遍题目:3/4的分子增加三倍，分母应扩大多少倍才能使分数大小不变?我填写的答案是：分母也扩大三倍。 “分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。”书上就是这么说的，应该没错啊。当我再次审题后，才恍然大悟，原来题目上一个是“增加”，一个是“扩大”，它们表示的意义是不一样的。但我在做题目的时候，只是机械地记住了“分数的基本性质”，看到题目上有增加三倍的字样，就不假思索地写成了扩大三倍。现在我才知道，分子3增加三倍应该是3＋3×3＝12，也就是说分子扩大到12，分母应该扩大到16，才能使分数的大小不变。所以这道题的正确答案应该是分母扩大4倍。
这件事情给了我几点思考：第一，课本中的概念不仅要记牢，而且要理解，才能够灵活运用，做起题来才会得心应手。第二，做题时一定要细心，审清题目，不可粗心大意，更不能骄傲。
思考作文 篇6
20xx年，灾难女神似乎恋上了中国这片苍茫大地，先是重大雪灾来袭，再是“5.12”大地震。一次又一次的天灾带给中华人民一次又一次心灵的考验，带来更多的是对人性的思考。
在“5.12”汶川大地震过后的第10天，四川都江堰光亚中学一名名叫范美忠的老师在博客上发表的一篇灾后随笔在网络上引起轩然大波。文章叙述了范美忠老师所就职的光亚中学位于“汶川”地震的中心震区，当地震突然来袭，正在上课的范美忠老师不顾他人选择了抛弃他的学生率先逃跑……虽然在这次大地震中，光亚中学二百多名教职员工并无一伤亡，但范美忠老师的行为却受到了无数网民的抨击。
在网络上，范美忠老师在面临灾难时舍弃学生，独自逃跑的行为被戏称为“范跑跑”行为。范美忠老师亦被称为“世界上最无耻之人”。绝大部分网民认为”范跑跑”行为已超越过了道德的最低底线。身为一名教师，范美忠既没有具备身为一名教师所应具备的“师德”，更没有履行《中华人民共和国教师法》的义务，他的行为严重亵渎教师—“人类灵魂工程师”这一神圣的职业。
或许，范美忠老师的行为在世人眼中是无法容忍的过失，但是又有谁能百分之一百的保证自己身处其位在面对突如其来的重大灾难时，能毅然决然地选择去保护学生？毕竟并不是所有人都有潭千秋老师那样伟大的情怀。潭千秋老师之所以伟大，是因为他在面对突如其来的灾难时他表现出的异于常人的举动，他选择了张开双臂，以生命为代价保护了四个幼小的生命，所以他是伟大的。但有哪条法律明确规定了所有的教师在面临灾难时一定要以舍弃自己的生命为代价来保护学生，答案显然是否定的。范美忠虽然是一名人民教师，但他也是一个平常的人，在面临灾难时，他也会胆怯，他也会恐惧，试问，在地震突然莱西的那一刻，有哪个人不想躲过这场灾难，又有谁不想活着看见明天的太阳？在面对地震时，范美忠老师做出的只是一个人最本能的反应—在绝望恐惧中极力争取生还的机会，然而，正是他这种对生的追求的行为，却引来了无数人的谴责，无数人的抨击。尽管他的做法得不到社会的认同，但对一个在灾难生还中的人进行如此猛烈的舆论抨击，就是一种正义的行为吗？
身为一名教师，范美忠老师的行为也许真的有欠妥当，但对一个经历了8.0级大地震的人而言，他有权获得人类社会最基本的关怀，而不是网络上，现实社会里无数人的无理漫骂，漫天的指责。如果你并未经历过汶川地震，那么你又有什么权力来评论范美忠老师的行为呢？无数网络人士抨击范美忠老师的行为早已越过了道德的最基本的底线，那么，到底什么是人类最基本的道德底线呢？是对是对异端的包容，是对异端的宽恕。如果我们连最起码的包容之心都没有，便肆意地指责他人，那么我们与那些在别人伤后上洒盐的人又有什么区别呢？
天灾虽然无情，但灾后带给我们功能多的是人性的思考。尽管在地震中舍弃学生，独自太跑的老师有很多，但又有几个将这一行为公诸于世以引起世人对如此的思考呢？从这一点上而言，范美忠老师是勇敢的。他明知道这种行为并不为这个社会所容纳，但他依然敢于将其置于“阳光”底下，接受世人的指责和抨击。当铺天盖地的舆论抨击风波席卷而来，范美忠老师选择的是坦然面对一切，甚至他勇敢的站在人前接受舆论抨击，这足以见其勇敢。在地震来临时，他承受的是常人无法想像的心理压力；在地震过后，我们无权对一个经历了8.0级大地震的人进行任何的抨击与指责。
在当今中国社会大肆宣传人裙、的社会环境下，范美忠老师有权获得其最基本的生存权与发展权。而我们只能说，在灾难面前，人类是那么的脆弱。我们能做的是理解与包容。
思考作文 篇7
爱的教育这本书令我思考，在这纷繁的世界，爱究竟是什么？让我们走进书中，和一个意大利小学生去寻找这个未知的答案。
爱像空气，春天在我们的身边，因为无影无踪地被我们忽略。爱是春天的雨，滋润着破土而出的小草；爱是夏天的雷，迎来了美丽动人的彩虹，在假期里，我捧着亚米契斯的著作。
我读着那看似平凡、实则真实的故事，望着那细微而又善良的词句。《爱的教育》里没有乏味的说教，也没有豪言壮语，更没有轰轰烈烈的英雄事迹，他听说的只是一件件惊天动地、处处扣人心弦、感人肺腑的“爱”。这本书把爱写得淋漓尽致，不管是父母的爱，还是老师同学的爱，都让我进入了一个爱的世界。
在一篇篇真诚的故事中，在每月例话中的少年笔耕这片文章这片文章深深地刻在我的脑海之中。文中的叙利亚是一个小学五年级的学生，他的父亲在铁路上作雇员。叙利亚每天晚上悄悄地帮助父亲抄写，经常很晚睡觉。早上的叙利亚总是睡意朦胧，功课在走下坡路，他的爸爸一而再再而三地误解并斥骂他。叙利亚听了心如刀割，但他还是这样做。有一天，叙利亚在誊写时不小心碰翻了一本书，此时他的父亲已知道了这件事，充满了懊悔和慈爱。从此，一家人在爱的怀抱下同甘共苦。
读了这片文章，我不禁热泪盈眶。想想文中的叙利亚从小就体贴父母，勇于承担责任。在想想自己，经常衣来伸手饭来张口，我不禁对他肃然起敬。
爱是什么？爱是当你漂泊时需要停靠的港湾；爱是什么？爱是你寒冷时需要的怀抱；爱是什么？爱是茫茫宇宙中最富生命力的那颗星；爱是什么？
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