在日常的学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编精心整理的阅读作文5篇，希望对大家有所帮助。
阅读作文 篇1
小时候从妈妈讲的故事中，我认识了美丽的白雪公主、可怜的卖火柴的小女孩、聪明的三只小猪……
上学后，老师教会了我们认字，我就开始自己阅读了。读了《十万个为什么》我明白了兔子的眼睛为什么是红色的；读了《安全常识》我知道了怎么自救、遇到危险该怎么办；读了《低碳生活》我懂得了如何保护我们的地球妈妈……
是阅读使我从一个不懂事的小娃娃变成了一个知识全面的“小博士”；是阅读使我变得越来越聪明。所以我爱阅读，我还要孜孜不倦的阅读下去。
阅读作文 篇2
耗时数月，今天终于在马桶上看完了阿瑟黑利的名著《烈药》，《烈药》读后感。
以前不理解为什么有人说推销员出身更加适合做CEO，阿瑟笔下这位敬业的药品女推销员让我对这个行业有了重新的认识。
一个推销员要坐上总经理位子需要以下几个条件
1，敬业，先搞清楚公司有哪些东西可以推销，然后把自己可以推销的东西尽量统统搞懂。
女主角就是正好记得有种可以治疗急性肝炎的药物正在试验阶段，然后正好在推销其他药品的时候遇到一个急性肝炎患者，于是卖出了成功的第一步。
2，诚实，不夸大自己产品的好处，不隐瞒自己产品的坏处。
女主角和其他推销员的最大不同在于诚实坦率，失去短期利益而赢得了长期的受益。
3，相信直觉，这是和搞技术的药品研制人员（其实也是科学家）的根本区别。
在对未来的结果无法准确预计的时候，相信直觉，并且诚实的表露这种直觉，加上谁也说不清的运气，收到了预期的效果。
在招募某开发主管的时候关于是否甩出金钱诱惑的直觉选择，在对某即将上市的药品的安全性的直觉选择，这一个对主观人物的心理预判，一个对客观事物的主观猜测，两次选择正确确实有一半幸运成分，但是技术人员（科学家）缺乏这种相信直觉的态度使得更加难以跳出常理去做出选择，读后感《《烈药》读后感》。
4，性格坚强，遭遇巨大挫折时能够平静的接受并且冷静的看待自己曾经的选择。
遭遇挫折的时候反倒不能感性，以更理性的态度面对人生。
这与我们常说的卧薪尝胆不同。
人生并非要苦苦的等待一个结果，生活本身充满乐趣，即使事业走入最低谷也要坦然面对，若是咬牙切齿，发誓报仇，恐怕结果是先愁出一身病来。
5，完美家庭，婚姻美满对事业成功起着很大作用。
女主角的丈夫几乎是个完美的人，至少和女主角一样完美，这样的婚姻居然是一见钟情式的火速婚姻，其概率之小只能说明作者不想过多纠缠在这个说不清的言情话题中。
阅读作文 篇3
“人生有梦，筑梦踏实。”、“人类因梦想而伟大”，小花不畏风吹日晒，因为她们想开出灿烂、耀眼的花朵；小树苗不怕日晒雨淋，因为他们想结出最结实强壮的树干。每个人应该都有梦想吧！我的梦想是什么？
每当我看书翻到推荐页，我一定会仔细看读完那几页，我就会对这本书更深入的了解，因为我的梦想是当为好书推荐人。我是一个内向，不擅长表达的人，上台发表时，总是支支吾吾，像只胆小的麻雀，说不上几句。但是在我心中，我总有很多很多的想法，于是我把我的心事以及想法写在秘密日记里。
我热爱阅读，常会有些对书的赞美及想法，当然在秘密日记里也能找到我对书的看法，如：搞笑的、无聊的、悲伤的、欢乐的、美好的……等。爱看书的我，会在看书前先将推荐页看完，才开始读起来。因为我总是认为推荐的人一定能看许许多多、内容丰富、精彩的书，这点才是令我敬佩的地方。
想成为一为既优秀又有内涵的好书推荐人，必须读很多很多书，且文笔要非常好，才能在短短的推荐文中，简明扼要的向读者推广好书。所以从今以后，我要更认真读更多书，文笔也要持续加强、练习，才能达到言之有物、文笔流畅，使读者迫不及待的把书买回去，好好的、仔细的品味书中的内涵和知识。不知道要到何时才能 让我的梦想得以达成？我知道它不是指日可待，但也绝非遥不可及，因为我每天都在努力中，一步又一步的往我的梦想前进中…
阅读作文 篇4
这是怎样的一双手啊！
我站在摩肩接踵的公交车车厢内，牢牢地用手扣紧了车杆，就像抓住了救命稻草。在我握住车杆的上方，有一双老人的手。
老人的手呈现深棕的颜色，指节粗大有略透明的厚茧，像是诉说老人年轻时受过的苦难。他的手背上有星星点点的黑斑，还有一道长而深的伤疤，像一只虫子附在上面。有些骇人。老人的指甲很短，微黄且缝间似有污垢。总的来说，这是一只干瘦的劳动的手，并不好看，也许有些令人厌烦。
车一走一停，带动全车的`人一前一后地备受折磨。终于，这令人烦躁的惯性让一个小孩中招了。小孩在车启动时，没站稳，向后倒去，眼看要撞上座椅了，却见一双干瘦的手将他托住，令他站稳。其速度之迅疾，让我大为惊叹，因为这是老人的手。那小孩的母亲发觉了动静，扭过头像是问了小孩什么，随即像是擦什么东西一样在老人手抓过的地方轻掸。我正诧异间，却发现老人握住车杆的手紧了紧，露出虬枝般的青筋。
这是一个多么令人心寒的举动！我愤愤不平。老人依旧没什么表情，只不过那眼眶微红。
我想，经过这样的事后，老人还会在谁将要摔倒时拉他一把吗？这个母亲的举动让老人高大的身躯似要佝偻了。
在一个转弯后，老人许是年龄大了站久了腿脚不行，有些欲倒的模样，这时许多双手，年轻白皙的、黝黑有力的、弱小稚嫩的……一起扶住了老人。那双紧紧扶助老人后背的是我的。老人的泪一下子流了出来，对着这些好心人止不住地道谢。人还是善良正直的多，在别人遇到困难时及时伸出双手的更多。正是这一双双手，撑起了社会的阳光。
这是怎样的一双手啊！这是多么朴质的一群人啊！
阅读作文 篇5
通观《孩子为何失败》这本书，我把它划为学校教学思想一类。在这个范畴里，作者霍特提出，教育上最可怕的问题是，教学效果很糟糕，学生学习失败很多，学校却坚称这不是他们的问题！霍特坚持认为，学校教育要设身处地为孩子着想。
霍特这样记述了他的一次听课：“这是一堂数学课。这位教学经验丰富的老师正在黑板上演算他所指定的习题，每演算一个步骤，他就以惯有的方式问学生：‘这样对不对？’上这种课实在是无聊透顶！我发现这种授课方式很难让我专心，班上大多数的学生也都各怀遐思、漫不经心，只稍稍注意老师是否叫到自己的名字而已。每个被叫到名字的学生，也不管老师的问题是什么，只一味地回答说：‘对。’这一堂课就这么无聊地进行着。不知过了多久，我的注意力逐渐涣散不集中。突然间，我好像受到某种冲击，于是又集中起精神来，我注视着这位老师，班上的每个同学也都注视着他。那位被叫起来回答问题的学生仔细端详老师在黑板上所写的字后说：‘不对，这里错了，应该是这样。’这位老师满怀欣慰地说：‘很好，你说对了，应该是这样。’说完，他将错字擦掉，重新改正。于是班上的学生和我都松了一口气，然后又各自进入梦乡了。”
课后，那位老师不无得意地告诉霍特，在他注意到学生开始精神涣散时，他向学生投掷了一个“变化球”。而霍特的遗憾是，这个“变化球”并没有让那位老师找到学生精神涣散的原因。这原因就是，老师讲的课枯燥无味！此时，学生常常会用逃避策略——含糊地说话，胡乱猜想，或者把问题抛回给老师。
这个场景确实无数次出现在我的课堂中。经作者描述出来，也让我汗颜。我的确做得很不够，或许想过很多点子，试图做出些改变，我也想在自己的学校里进行试验，但是很不现实。因为自己不讲让学生去学、去讲，心里没底，尽管改革的发起者是学校，但万一搞砸了，最后还是要自己承担责任。我宁愿没有报酬拼命地讲，也不愿意将话语权拱手让给孩子们。我们根本没有意识到，当我们要控制学生的学习或强迫他们理解某物时，他们会非常的痛苦和担心。一个真正用心思考的学生，他们之所以觉得学校难熬的原因，不只是老师所教的内容都没有意义，更因为老师总是说得头头是道，让孩子自己觉得有问题。这样只会出现更多学生为刻意取悦老师而学习。
作为老师，很少有教师愿意去了解学生对自己所教学科的认识、学生对于该学科领域所持的心态以及他们的感受。我们自己认为很有趣的学科，对学生来说可能是非常枯燥难懂的；我们认为解决问题最佳的途径和方法，可能让学生丈二和尚摸不着头脑；教师在课堂上喋喋不休讲述的知识，对学生来说可能早就知道不需多讲；我们认为非常显而易见的教学内容，学生可能难以理解等待着我们详尽地剖析……
我们要帮助学生学习，首先就要对学生的知识起点、心理特征有较为清晰的了解，知道即将讲述的学科知识学生了解的情况如何，难点在哪里，应该如何去突破。在课堂上，要及时洞察学生对所传授知识的感受程度，及时调整教学进程，以适应学生的学习水平。这正是我们常说的因材施教。
但是，要做到这一点是非常困难的。霍特说：“老师在课堂上讲课，就像手持照明灯踽行于夜森林的人一样。他在照明灯下所看到的情形，并非是原来的面目，而是早已被调整过的行为。换句话说，只要他提着照明灯走路，他就永远无法看到森林里夜晚的真实情况。”教师总是根据“照明灯照到的”情景来调控教学的节奏和进程，以为这就是课堂里的真实情况，由此做出教学调整的决定和判断，这就是导致部分学生学习失败的缘由。正是教师自己，造成了学生错误的学习策略。
让学习有趣其实非常简单。霍特告诉我们：
1．孩子不需要教。不用老师教，孩子就可以学到很多，甚至学得更好；
2．孩子对成年人的世界以及我们的做事方式非常好奇；
3．孩子在现实生活中学得最好；
4．孩子为了某个直接的、有意义的目标而学习时，效果最好。
明白了这些道理，我们可以少讲一些，多给学生一些自主学习的机会。虽然我觉得以现实的状况来看，完全达到理想的教学状态实在不是教师一臂之力可以为之的，但本着为学生所想，站在学生的立场，多体会学生的感受，来调整自己的教学行为还是可以去试一试的。
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