他的风筝各式各样:有最简单的“屁帘儿”,也有长达丈余的蜈蚣,而最妙的便是三五只黑色的燕子组成的一架风筝。他的腿自然不便于奔跑,然而,他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐,让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声:“起!”便不断抻动手中的线绳,那纸糊的燕子便抖起翅膀,翩翩起舞,直窜入云霄。他仰望白云,看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋,仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候,我常常站在他旁边,看着他的脸,那浮在他脸上甜蜜的`笑,使我觉得 他不是一位老人,而是一个同我一样的少年。
当一天的功课做完,暮色还没有笼罩校园上空的时候,常常有成群的学生到操场上来看他放风筝。这时候,他最幸福,笑声朗朗,指着天上的风筝,同我们说笑。甚至于,有一次,他故意撒手,让天上飞舞的纸 燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着,叫着,拄着拐杖,蹦跳着去追赶 绳端。喊着:“你们不要管,我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线绳,脸上飘起得意和满足的稚气。那天,他一定过得最幸福、最充实,因为他感到他生命的强壮和力量。
1.用一句话概括刘老师放风筝时的特点。
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2.选文从哪些方面来刻画刘老师的形象?
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3.文中“我”为什么“觉得他不是一位老人,而是一个同我一样的少年”?
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4.请找出第二段中的议论句,并指出其作用。
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参考答案:
1.放风筝时刘老师的淳朴、热情、开朗,让人感到他生命的强壮和力量。
2.动作、语言、神态。
3.刘老师放风筝时那种生命的活力和纯真,使“我”感到他生命的强壮和力量,丝毫没有感觉他已年过半百。(意对即可)
4.那天,他一定过得最幸福、最充实,因为他感到他生命的强壮和力量。点明难忘刘老师的真正原因。
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