什么是爱读后感
今年暑期，我读了《什么是爱》一书，并参考了《爱的教育》书。
《什么是爱》书中讲述了爱的构成、爱的实质、爱的品类、爱的误区、爱的必须等。
付出爱比接受爱更幸福。因为付出爱时，被爱者感到快乐，付出爱的人更感到愉悦。而接受爱时，被爱者感到开心，但付出爱的人未必同样如此，有的则是无奈。所以，付出爱一定比接受爱快乐。
自爱不是自私。因为自爱是接纳、肯定自己的表现。自爱同时也是他爱的基础，因为学会了自爱，才有他爱的能力。我认为自己是个乐观的人，因为我能真正接纳、肯定自己，能自尊自信，能以善行使生命之源。
大多数人都有爱的能力，我也有这种能力。一次，乘坐公交车下车时，来到一个路口。我走的方向正好是绿灯，这时我准备从斑马线上穿过去。突然，红灯方向一个中年人电动车的锁掉落到了地上，由于他不方便下车，我帮他捡了起来，他笑着对我说了声：“谢谢啊，小伙子!”我也回了句：“不用谢，这是我力所能及的事情。”我刚走不远，便看到那个中年人在转弯时主动避让行人，并且他看到乞丐沿街乞讨，他连忙下车把自己身上的零钱给了乞丐。我感动了，我一个小小的动作，竟让他产生如此大的胞爱。
让我们手牵手，心连心，带动身边每个人，使每个人懂得爱、付出爱。
爱”的别解——读《什么是爱》有感爱是人类永恒的主题，不变的基调。爱是一种至高无上，纯洁美好的感情，如阳光温暖了人灰冷的面颊，如雨露滋润了人干涸的眼睑。爱是不同种族，不同时代，不同年龄的人们共同向往的完全一样的心灵沐裕但阳光也有被乌云遮蔽的时候，雨露也有被风沙吞噬的命运。比如中学生对“爱”的别解就比较多。他们高唱的“爱”之歌，其实质是——
缺乏奉献精神的中学生认为爱是单方面的付出。因而他们开口往往是索取，一旦索取不到，就大呼“理解万岁”或大唱“明明白白我的心”。这种自我娇宠的理由似乎很充足：因为他们感觉他们是祖国的花朵，阳光和雨露应聚焦在他们身上;他们是家中的“小太阳”，“行星”们应该饶着他们转才成。被爱固然是中学生的.权利，但爱人也是中学生的义务。徐虎说过：“你不奉献，我不奉献。谁来奉献?你也索取，我也索取，向谁索取?”爱是双向的，倘若将他人的爱当作炫耀自身的奢侈品和满足精神贪欲的玩物，那么这种“爱”就变味了。针对中学生的“惟我独尊”的姿态，教育部门在行为规范中已提出了要“敬老爱幼，尊重妇女，帮助残疾人”等爱人的具体要求。
经济头脑强的中学生认为爱是一种投资。在这个商业社会里，金钱对中学生纯真的爱的冲击是明显的。如果一位原本关系疏远的同学因为你有钱而日益靠近你，付出虚伪的真诚，等你钱用尽时，他就扬长而去，而你也将逃不出金钱在感情上摆下的迷魂阵。此时“爱”的打假工作可要使你费神了。如若发动了金钱的攻势，连君子也难逃情感的利益的旋涡，这是情感的投资还是商业的投资，抑或是智力的投资?用金钱来交换爱是阴暗卑下的贱卖，用金钱来回报爱是愚昧浅陋的欲念。苏格拉底就说：“不要靠馈赠来获得一个朋友。你须贡献你挚情的爱，学习怎样用正当的方法来赢得一片真心。”
缺乏理智的中学生认为爱是痴迷疯狂，无所顾忌。我们常说，情感和理解是一对孪生姐妹，情感浇灌了爱，理智支配了爱。理智好比制约孙悟空的紧箍咒，爱一旦撒野，它就要用强制手段来制服。正因为如此，许多中学生都怕头疼，他们喜欢跟着感觉走，都想把箍撬去。理智中获得了保护和升华，在爱与理智的结合下，中学生足球迷就不会迷得挂“红灯”，歌星发烧友就不会烧过头。爱要求方向，舵手是理智;爱要求方式，参谋是理智;爱要识深浅，顾问是理智。感情丰富而不感情用事，头脑清醒而不呆板拘谨才是对的。
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