活动课作文

2022-04-10 活动

  在现实生活或工作学习中,说到作文,大家肯定都不陌生吧,作文可分为小学作文、中学作文、大学作文(论文)。那么你有了解过作文吗?以下是小编帮大家整理的活动课作文7篇,欢迎阅读与收藏。

活动课作文 篇1

  今天上午第二节课,张老师神采奕奕地走进教室,神秘地对我们说:“同学们,我们来玩一个添嘴巴游戏,好吗?”同学们拖长声音回答:“好——!”

  游戏开始了,老师把我们分成a、b、c、d四组,然后叫了四个同学上台各画了一个人头。你看,胖胖的人头上有眼睛、鼻子、耳朵和头发,可偏偏就没有嘴巴,我想:这应该就是老师说的添嘴巴游戏吧!

  开始玩游戏了,有一个同学把嘴巴添歪了,还有一个同学把嘴巴和鼻子合到一起了,逗得大家哈哈大笑。

  终于轮到我了,我既兴奋又紧张,兴奋的是我能上台画嘴巴,紧张的是我从来没在黑板上画过画,我能画好吗?老师用布帮我蒙上眼睛,然后给我一支粉笔,让我在原地转三圈。我转了三圈后,就开始画嘴巴,刚要画,同学们都笑了起来,原来我把李锦当成黑板了,弄得我挺不好意思。幸亏老师帮忙,指引我左转九十度,我才摸到黑板。我开始画了,只听见同学们在喊:“上、上,下、下……”搞得我分不清东南西北了。正当我凭着自己的感觉画时,突然传来整齐的声音:“向左,往上。”我终于听明白了,我照着他们的指示,摸到了一个地方,开始画了起来,一笔、两笔、三笔……总算画完了,我感觉如释重负,清爽极了。这时,老师帮我掀开布,我一看,呆住了:原来嘴巴缺了一块“肉”。同学们笑得东倒西歪,我垂头丧气地回到座位上,但看着“她”那滑稽的样子,我也忍不住笑了。

  最后,老师高兴地说:“同学们,你们玩得这么开心,能不能写下来呀?”“能!”同学们异口同声的答道。这真是一节有趣的活动课!

活动课作文 篇2

  在多年的语文教学实践中,我发现许多学生对作文有一种畏惧心理。我曾作过一次民意测试:在语文学习中,你感到最难的是什么?为什么说最难?59位学生有41位感到最难的是写作文(约占总数的百分之七十)。感到难的原因,大部分学生认为是无内容可写。针对这一情况,我对“如何让学生有内容可写,如何让学生喜欢作文”进行探索和实践,开展了作文活动课的教学。

  一、作文活动课的组织形式

  教材中有一命题作文,要求学生“记一件印象深刻的事”。课前,我做了大量的准备工作,如写下水文、选优秀习作等。堂上,我又进行了一系列的写作指导,尽管我讲得口干舌燥,可学生还是启而不发,写出来的内容,编造味浓,大多为“帮别人拿东西”“捡钱包交警察叔叔”“护送小弟弟”等,缺乏真情实感。

  为写好这篇文章,我让孩子们开展了一次别开生面的“家务运动会”。由于活动趣味浓,学生参与的积极性非常高,不仅培养了动手能力,还培养了观察能力。通过活动,学生有了亲身感受,写起文章来自然具有真实感,融真情于文章,不再觉得无话可说。下面的段落是从两位学生的习作中节选的:

  (1)第一项豌豆比赛开始了,上场的却是清一色的男子军。不过这些“家庭妇男”倒也不含糊,待班长一声令下,四位选手拿起手中的豌豆就剥。我们组的丁烨似乎有些出师不利,他好像从没剥过豌豆,一会儿捏捏豆荚,一会儿压压豆荚,害得豌豆娃娃不是赖在里面不出来,就是滚到桌子上,折腾得丁铧满头大汗。相形之下,“无名小辈”陈畅非常沉着,他头也不抬,一个劲地剥……

  (2)随着一声哨子的吹响,削苹果的四位同学迅速抓起面前的苹果,右手拿着小刀赶紧削起来。李庆安是我们组的,只见她四指托着苹果,大拇指按住苹果的上面的凹处,小刀慢慢地转动着,苹果皮如一条飘带一样飘下来。不一会儿,每个同学面前都有了“和尚头”,不过,有的胖,有的瘦,有的凹凸不平,有的竟是个“大花脸”……

  作文活动课要以活动的开展为铺垫,因此,活动开展得成功与否,对作文的好坏有很大的影响。所以,精心准备活动是不可缺少的一个重要环节。活动形式可以多种多样,如:讲故事、朗诵、猜谜语、童话表演、扎辫子比赛、成语接龙、拔河比赛、参观访问等等。活动的开展一般可分为几个步骤。第一,制定计划。对各类活动提出总的要求和安排,根据学科内容和学生的知识水平制定相应的计划。第二,准备。明确活动的目的,对学生提出具体的要求,并做好相应的准备。第三,活动的管理与实施。显然,放羊式的活动,不但收获不大,而且会养成学生不良的习惯。但又不能管理过死,否则,不利于他们认识能力的培养和发展。教师在活动中可穿插指导,主体应该是学生。这样,才能体现学生的主体地位。再接下来,就是学生独立写作。开展活动的最终目的是为了使学生写好文章。在提供内容的同时,简单的写作技巧、方法,教师要及时地指导。这样,学生有了内容,又有了办法,写起来就比较顺利了。最后,进行综合评阅。学生写了之后要有反馈,这样才会有进步。学生的作文在上交教师批改之前,可以先让同学互评,互相交流,这也有助于提高学生的修改能力。

  二、作文活动课的特点

  l.内容的开放性。作文活动课的安排,是从学生的生活出发的,具有开放性。学生通过参与活动,可以写其所想写,从而在活动中培养了作文的兴趣,写好作文必须具备的观察、想象、逻辑思维等能力也可以同时在活动中都得到发展。

  2.形式的独特性。活动可以为学生提供丰富的问题情境,学生的思维在问题情境中得到激发。学生自由表达,大胆作文,写其要写,才能写出乐趣,写出新意。

  3.素材的可感性。活动是将一定的人、时、物统一起来,在活动过程中为学生提供各种榜样、暗示,利于学生抓住各种机会去模仿、认同,从而使学生获得充分相关的教育信息。作文活动课中的一系列活动是计划好了的,是以学生为主体的。由于各个学生的知识背景不同、兴趣爱好不同,所以在活动设计时会有各种形式、各种内容,学生参加时会有平等的机会体验活动,亲身投入实际场景去探索、发现,因此学生在活动中可以获得直接的经验和即时的信息,积累丰富的作文素材。

  4.教育的隐蔽性。作文活动课寓教育于活动之中,学生通过活动会受到潜移默化的教育。

  三、作文活动课的作用

  l.为学生提供作文素材。作文活动课以具体形象的游戏来培养学生的口、眼、手等一起动的习惯,使学生善于观察、善于发现,有丰富的内容可写。记得那是期末阶段的一堂复习课,大家静静地看书,不知谁叫了一声“下雪了”,五十多双眼睛不约而同地转向窗外,望着纷纷扬扬的雪飘落下来。学生异常兴奋。刚巧下课铃响了,于是我就让大家出去玩雪,并要来仔细观察。学生开心极了,观察得很仔细,写作文时连平时怕写的也能一挥而就了。

  2.能提高学生的写作兴趣。如何开展活动,如何对活动进行总结,是作文活动课课堂教学的主要内容。这些内容,学生在活动中轻松地解决了,大大提高了学生的表达能力,激发了学生的写作兴趣。有人说这是一个有巧妙的习题和解答的游戏,学生心中有了兴趣,就会产生写的需要。有时我布置作业要求学生写一篇作文,而有些学生写两篇、三篇,有些学生写五篇、六篇。记得一次我只要求写两篇作文,有兴趣的可以多写几篇,但要保证质量,结果,大部分学生写了十几篇,最多的有二十多篇。

  通过几年的实践,学生的作文能力有了明显的提高。学生的习作多次在全国、省、市级刊物上发表,在各级竞赛中,也取得优异的成绩。我想,这与我采用开展活动进行作文教学的方法是有密切关系的。

活动课作文 篇3

  今天这节体育课,老师不在,让我们自由活动。

  楼下乒乓桌旁挤满了人,看来正打得热闹,我也去瞧瞧。来到桌子旁,真是两个高手在过招!看着他们拍动球拍,球就在桌上有规律地跳着一上一下,一下一上,看起来好好玩哦!我心里也痒痒的了。于是我也排进了打乒乓的队伍。

  等了好长时间,终于轮到了我,我想我要把握好机会,不然又得排好长的队伍了。可是球偏偏像跟我作对似的,对方打过来的'球,我总是接不到,没一会儿工夫我就输了,只能又重新排到了队尾。

  经过了几次轮回后,我好像找到了一点打乒乓的技巧了,可又说不出来。又一次轮到了我,我把球稳稳地打给对方。对方又稳稳地把球队挡了过来,球好像很会理解我似的,我越打越起劲,总有那种说不了来的感觉。我就照着那感觉打下去,竟然让我打败了几个对手。

  后来,我们班的强手徐伟斌出现了,我与强手对打,我自知有点鸡蛋往石头上碰的感觉。但为了能继续留下来,我什么都不想了,只看着球向我这边来,只想着把球挡回去。可他必竟是高手,他发了两个球,我都没有接住。我有点慌了,轮到我发球时,我更慌了,球发过去时,用力不够,球刚过球网就停下了,徐伟斌没接住。我大喜过望,想着这样我们巧胜于他,于是我使着坏,故意给他发着让他摸不着边的球,还真是的,他也一个也没接住。可这时在边上看的同学都叫起来了,就说我耍赖,我也自知理亏,就开始了我们的激烈拼搏。当打到四平时,我们都紧张起来,一分之差将决定我们谁会留下来了,我们都使出了全身解数,哈哈!最后胜利者竟是我。

  乒乓球真好玩,我下次一定还要玩个痛快。

活动课作文 篇4

  今天,晴空万里,风和日丽,我和妈妈一起迎着初升的太阳去赵王遗址公园参加了20xx年快乐作文春季大型户外活动,别提我有多高兴了。

  “爱的抱抱”拉开游戏的序幕。我们转着圈,唱着歌,老师突然说了“5”这个数字,我和妹妹赶快和另外三名同学组成一组。接着,我们迅速进入临战状态,时刻准备组合新队伍,这次老师说了“7”这个数字,我们迅速又找了两个小伙伴,就这样,我们的“能力爆表队”成功组建了。

  这时,老师宣布了游戏规则和注意事项,游戏名称为“撕名牌”,即在最短的时间里把对方的名牌全撕掉为获胜方。我们的任务是时刻保护自己和队长的名牌,因为老师说了,如果队长出局,整个队包括队员也会出局。

  游戏在老师的哨声中正式开始,我们首先地毯式仔细的在垃圾箱底下和板凳下寻找着锦囊。可惜我们找了半天才找到一个。正在我们全神贯注寻找新锦囊的时候,碰到了“精英队”,我们马上进入了战斗状态,我毫不犹豫第一个冲出阵来,纵身扑向他们的队长。我们正在激烈交锋时,他们队突然冲出来了一个小个子,被我们队的柳博文拦住,几个回合就解决了他。战斗进入到了白热化,我们的体力由于过度消耗,大家都有点坚持不住了。这时我急中生智,抓住了一个最好时机,来个老虎下蹲,提腿抱腰把他摔倒在地,顺手撕掉了他的名牌。谁知他竟然使出绝招亮出了“复活卡”。我们赶紧撤退。由于神情慌张,我和队伍跑散了,我一方面想要迅速找到队伍,一方面还要提防“铃铛使者”。果然,不出所料,张老师带了一帮人朝我走来。惊奇的向我发问:“你还活着吗?”“当然活着”。张老师立即喊道:“大家给我上!”闻声我使出吃奶的劲跋腿就跑,终因寡不敌众名牌被撕了下来。我以出局而告终。

  这次大型课外活动,不仅充满着娱乐性,趣味性,更重要得是使我认识到了团队合作的重要,集体力量的强大。今后我要更加积极参加各种有意义的活动,磨练意志,增长知识,做个对社会有用的人。

活动课作文 篇5

  “加油!加油!”听,这就是我们金笔作文活动课上“吹气球”游戏中同学们的加油声。当听到老师说这节课上活动课时,我们个个欢呼雀跃,高兴的手舞足蹈。

  老师简单讲了几点规则。“现在可以出去了。”老师话音刚落,我们就像出了笼子的小鸟一样,一窝蜂地涌出了教室。活动一共玩了三轮,其中我印象最深的就是第三轮。到了最后一轮我们每个人都非常紧张,个个深吸一口气,紧握着拳头,眼睛紧紧地盯着气球,好像要把它吃了一样,准备大干一场的架势。只见老师把气球往空中一抛,我们便憋足了起,鼓起腮帮子,使劲把气球向对方的阵地吹去。谁知气球在这个过程中像个不听话的孩子,总是偏离了我们想让它走的方向,眼睁睁看着气球一点一点地快要落到地上时,我的心都要跳出嗓子眼了,便加快了吹的频率,心想:千万不要掉啊,坚持一下。可惜最后还是以失败告终。

  虽然比赛失败了,但我们并没有不开心。毕竟友谊第一,比赛第二嘛!

活动课作文 篇6

  上个星期日的下午,我们参加了“我来当大厨,挑战披萨王”的活动。

  这天,我们来到比格披萨。老师还没来,我们就去楼上看了看,我们的位置在最里面,座位分为两行,第一行座位的墙壁上贴着一幅画,上面有披萨大师,还有披萨店,非常漂亮。那位披萨大师就是马可波罗。

  当老师来后,我们就上楼了。我们静静地坐在位置上,等待做披萨。突然有个阿姨走过来说:“大家好,我姓刘,大家可以叫我刘阿姨。”接下来,刘阿姨让我们排队去洗手,我们排着队去了厕所,在厕所里,大家左拥右挤,弄得大家都没法洗手。过了一会儿,又有一个哥哥过来了,他不好意思地说:“大家好,我姓孟,你们可以叫我孟哥哥。今天由我来带着你们做披萨,大家可不要欺负我哦。”我们听了都哈哈大笑起来。

  开始做披萨了,高个子叔叔给我们每个人发了一个面团。一开始,大家都认为是个馒头,后来听了孟哥哥的介绍,我们才知道它是做披萨的面豆。面团非常软,接着,刘阿姨又给我么发了面粉,一人一小点。过了一会儿,孟哥哥严厉地说:“不要说话了,安静做!”我们立刻坐好不再出声。披萨正式开始做了,孟哥哥说:“伸出左手和右手,轻轻弯曲,在面团上绕着弯,轻轻转动,把面团变成一个圆形。”按照孟哥哥的话,我们每个人都在努力的去做:有的很自信团面,有的轻轻地揉,还有的不敢碰,坐着瞪着眼睛……通过自己的不懈努力,第一步胜利完成了。第二个步骤是压面团,孟哥哥告诉我们:“|大家先用两手的十指交叉,从面团的中心开始按压,注意:边上要留有一厘米的空隙。”我们这步都不会,就让刘阿姨帮我们按,她按的时候,我们都认真地看着,然后自己模仿着刘阿姨的样子,完成了压面。接下来第三步骤:把面团撑圆撑大。孟哥哥说:“大家把右手放在面团上不动,左手沿着右手往外撑。”这一步,我们听得非常认真,大家掌握的特别熟练,一下子就撑好了。弄好了面饼非常薄,像一张张烙饼一样。下一步就是把里面的空气给排出来,也就是用到打气孔,孟哥哥拿着打气孔给我们一个个挨着打孔,还发给我们一个圆形的盘子,打完孔后,上面有好多小点点就像一个个小眼睛。然后,该加料了,有番茄酱,沙拉酱,有芝士奶酪,有水果,还有肉类。我加的是番茄酱和肉类。做完后,口水差点留了下来。刘阿姨拿着纸条走过来,让我们把名字一个一个地写下来,搁到披萨的下面,让厨师去烤。过了一会儿,烤完了,我们一个个兴高采烈地拿着披萨去拍照,大家的脸一个比一个笑得灿烂。拍完照后,大家你一块我一块,吃得满嘴都是,别提多开心了。

  这一次活动课,让我永远难忘!

活动课作文 篇7

  今天,怀着无比激动的心情我来到了金笔作文学校,因为这次活动课柚子老师要带领我们一起做蛋糕。还没到上课的时间,我就迫不及待的提前来到了上课的地点,焦急的等待着开始做蛋糕……

  刚进教室,就能闻到浓郁的奶香味,再看着一个个刚做好的蛋糕坯子,上面涂满了雪白的奶油,好像在说:“快来给我穿上漂亮的外衣吧!”我心想:你等着,我一定要把你打扮得漂漂亮亮的。

  开始做蛋糕了,我早就想好应该怎么摆放了。首先,我把橘子围着蛋糕周围摆成一个圆圈。接着,在橘子内侧,我放了一些小西红柿。然后,我又用绿色的苹果围了一个小圈。并在中间放了一个奥利奥饼干。最后,我把火龙果片小心翼翼地贴在蛋糕壁上。

  正在我得意洋洋地欣赏自己的蛋糕时,老师拿来了一些七彩色的彩条,让我们为自己的蛋糕点缀一下,我想:这东西真漂亮,撒在我的蛋糕上,一定会锦上添花的。于是我找老师要了一些,撒了上去,蛋糕果然更完美了。

  今天,我们的作文课一下子变成了美食课,还学会做蛋糕,真是令人难忘啊!

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