在平日的学习、工作和生活里，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编为大家整理的助人作文5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
助人作文 篇1
今天，我们上形体课，我们靠着镜子练九点站姿， 老师说：“假设这是第一关游戏。”我们就把这当作是游戏，站的时候，老师让我们闭着眼睛，还给我们放音乐。没过多久，我就困了，打了一个哈欠。老师说： “有人坚持不了了。”那时，我就想，是不是说我呢？音乐停下来了 ，老师说：“谁好了就去压胯去。”老师又给我们放了一首音乐，说这是以后要学的拉丁舞的恰恰，我们听着，我和宁可就笑了，我们觉得特好玩。
吉老师说：“我听张老师说，李欣妮写了一篇日记，是形体课的日记，”老师又说：“瞧李欣妮，你们都学啥了，学的东西都忘了，啊？”老师叫李欣妮过去，说：“这是给你一个奖励。”奖品是一颗葡萄干。
老师又叫穿鞋最快的男生第一名和女生第一名过去，老师给我了一个米尼的小贴贴，又给男生换了一个唐老鸭。
我要是象李欣妮那样，既能吃到葡萄干，又能得到小贴贴，那样该多幸福呀。
我以后要好好练习。
助人作文 篇2
中国是一个拥有五千年历史的文明古国，中华民族的传统美德源远流长，至今仍被一代又一代的中华儿女传承和弘扬，助人为乐便是传统美德之一。
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”“我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去……”从古至今，无数个乐善好施的英模人物、助人为乐的美德少年，如同银河中璀璨的繁星，光彩夺目。我们中华民族的传统美德呈现出各个时期的特色，各个时期的不同内容，它与时俱进，因时而变，但始终保持不变的是它特有的内涵和根基。我们是华夏子孙，是龙的传人，我们要继承中华民族的传统美德，去弘扬，去培育，去创新，去传播……
“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，其实在日常生活中，我们并不需要做出多么轰动的大事来证明我们对中华民族优良传统的重视和弘扬。我们可以在家里为父母捶捶背，帮他们洗洗碗，做做力所能及的事；在公交车上给老、弱、病、残者让个座；与盲人在路口相遇，主动搀扶他过马路；为需要帮助的同学、身边的人伸出自己的援助之手……这些小事都能体现出我们对中华民族优良传统的弘扬与传承。
记得上一年级时，在一个夏日的放学路上，大雨滂沱，我和妈妈刚下公交车，只见社区卫生所旁的人行道上，躺着一位老人，手中的雨伞、拐杖、包裹被抛得老远，老人摔倒了。过路的人有的看一眼就匆匆走了，有的在驻足围观，可是没有人上前去搀扶老人。只见妈妈快速冲过去，丢掉手中的雨伞，急忙费力地搀扶起老人，捡起老人散落在地的一件件东西，送到老人手中，帮助老人撑起雨伞，询问老人家人的电话号码，通知了他的家人，等他的家人把老人安全地扶走……这才带着我往家里赶。走在路上，我看着妈妈满身都是泥水，头发上的雨水还在不停地往下滴，便仰起头，情不自禁地问妈妈：“妈妈，别人都不去扶那位老爷爷，您为什么去扶呢？看把你衣服都弄湿透了。”妈妈微笑着说：“孩子，这是举手之劳的小事，当别人遇到困难，我们要尽量去帮助，‘赠人玫瑰，手有余香’啊！”“赠人玫瑰，手有余香”，那时，我并不懂得这句话的真正含义，但是妈妈的`行动，真实地感染了我，助人为乐的种子，在我幼小的心灵里生根、萌芽……
一至三年级，我在市杨家山小学读书。每天上学、放学要坐上十分钟左右的公交车。每次坐车，只要看见有老人、病人、残疾人或带小孩的阿姨，我都会主动给他们让座。一次，公交车上来一位满头银发的老奶奶，我立刻站起来给老奶奶让座，老奶奶连声夸赞我：“这孩子，这么小就这么懂事！好孩子，真是好孩子！”我站在她身边，扶着座椅的靠背，老奶奶不停地摸着我的手，从上车一直夸到我下车，听了老奶奶的夸奖，我虽然不好意思，但心里又像喝了蜜，一直甜到心底。
帮助他人，快乐自己。只要我们每天、每时、每刻，从点点滴滴做起，就会享受到助人为乐的无尽乐趣。我们每个人也会像花朵一样沐浴在和谐的阳光里，有温暖，有幸福，有快乐……
助人作文 篇3
上星期二晚上，妈妈用电单车送我去上英语课，从我家出发到英语老师家大约有两公里远，当时下着小雨，路面很滑，光线很暗，突然，车子咔嚓一响，妈妈没稳住车头，我与妈妈重重地摔在地上。
我从地上爬起来，发现衣服、裤子与鞋子沾满了泥土，手也划破了一点皮，还流了一点血，再看看妈妈的手上与脚上已负了伤，电单车也摔倒在路边的角落里，妈妈与我试图把电单车扶起来，但我们费了九牛二虎之力也没成功。
这个时候旁边的两位大哥哥走了过来，他们先帮我们扶起车子，又问我：“小弟弟，你有没有受伤？”我说：“没有”。接着，他又问妈妈：“大姐，你有没有受伤？你们需要什么帮助？”妈妈说：“我的车子出了问题”，大哥哥说：“那我帮你看看车子吧”，说完，他们蹲下身子，转了转车轮，又按了按刹车制，两人用力推着轮胎，一边推一边试着发动车子，然后对妈妈说：“大姐，车子没事，可能是碰着石头，轮子有点卡住了，现在可以开了”，妈妈连忙说：“谢谢”。我坐在车尾，回头看见两位大哥哥的头发、衣服全湿了，手也黑了，但他们的脸上露出了甜美的笑容。
以前，我只是在电视上看到这样的好人好事，这件事情我亲眼所见，亲身经历，心里非常感动，以后我也要那两位哥哥学习，多做些助人为乐的好人好事。
助人作文 篇4
两根乌黑的麻花辫，头上有整齐的刘海。一双亮晶晶的大眼睛，小小的嘴，这是谁呀？哈哈，猜不到吧！当然就是我了。
我叫郑彦露，今年九岁了，在文三街小学上三年级。我很温柔可爱，是个乐于助人的小学生。
一天中午，我吃完饭，在学校走廊上玩，忽然我看见有一个比我小的小朋友摔倒了。我看见了，赶紧跑过去，小心翼翼地把小朋友扶起来，关心的问：“小妹妹，疼不疼？你要去医务室看一下吗？”我看见小妹妹一直在哭，没有回答我的话。我想应该很严重，就赶紧扶她到医务室去了。医务室老师说：“没关系，只是擦破了一点皮，过几天就好了。”我松了一口气，小妹妹也不哭了。
这时上课铃响了，我把小妹妹送到她的教室门口，我才回了教室，我迟到好几分钟。班主任老师问我：“你为什么这么迟才来上课？”，我把刚才发生的事向老师汇报了一遍，老师和同学们都夸我真善良。
这就是我，你们喜欢我吗？
助人作文 篇5
一天下午在课外活动的时候，老师让我们写作业，这时，李彦说：“老师，我的笔丢了。”
我们都把目光往李彦那里看，老师说：“谁有两支笔，借给李彦一只？”我们赶快把目光收回到作业本上，没有人举手，因为我们都知道李彦的课桌总是乱哄哄的，而且还不爱惜自己的东西，我们都不想把自己的笔借给他。可是，徐志华却不怕李彦把他的笔弄坏，悄悄地走到李彦的位置上把钢笔递给了他。
下课了，李彦顺利地写完了作业，他不由自主地走到徐志华的旁边说：“谢谢你把笔借给我，否则我的作业都完不成了，有了你的笔我才会完成作业啊。”
徐志华说：“不客气，只要你下周拿来就可以了，我们出去玩吧。”
这就是我班乐于助人的徐志华，我非常喜欢他，因为我也喜欢帮助别人。
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